其次，师德对学生道德品质的形成也具有重要影响。一个人道德品质的形成，关键在于青少年时期受教育的程度，因此说，教师尤其是师德对于学生的影响显得至关重要。实践证明，教师和学生心灵之间的通道不是“唯我独尊”的架子，而是高尚纯洁的热爱。它是开启学生心智的钥匙，是用以点燃照亮学生心灵的火焰。教师要热爱信任学生，要尊重学生的自尊心和人格、尊重学生的感情和独立意识。这样，不仅使学生能够学会尊重老师，尊重他人，而且能够激发他们积极进取，追求进步。只有这样，教师的教育活动才会卓有成效。

师德还对学生的自我教育能力和个性心理素质的发展产生重要影响。中学时期，青少年学生在自控能力和独立自制能力方面存在弱点，为使他们能有效地调整和控制自己的行为，教师要把对学生的教育与学生的自我教育很好地结合起来。教师应从知、情、意、行各方面对其施加影响，要做到晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒。通过训练，使学生达到控制、约束行为，自我管理的目的，收到良好的教育效果。同时，教师还要了解每个学生的特点，把握每个学生的心理，运用恰当的教育方法培养激发学生的学习动机。这样，学生的个性心理素质才能得到全面发展，为其走向社会奠定坚实的基础。

总之，教师的良好师德师风对学生的成长具有不可替代的重要作用。它在学生成长中的影响是任何教学大纲和规律制度都无法取代的。因此，广大教师应以自己高尚的品德、渊博的知识去感染学生，教育学生。尤其在今天实施的新目标课程教改中，对教师的师德师风要求更高。作为一名中学教师，我将在新课改中勇于创新，一步一个脚印，把师德师风落实在教学中。通过这次的师德师风教育学习，我对良好的师德师风有了更进一步的认识，我将努力在今后的工作中把自己培养成为一名优秀合格的人民教师。

师风师徳的心得精选9

一直以来，我非常敬仰霍懋征老师。她没有华丽的辞藻，没有夸张的语调，没有过度情感的共鸣，甚至没有那种甜美的微笑。她就像一个邻家大妈，非常平易近人。然而，她的每句话都像是一颗珍珠，每个字都像是一锤重击在年轻人的心上。在她平静的面前，我们年轻人满腹的牢骚、漫不经心的敷衍、无聊的躁动都显得那么幼稚可笑！

“老师希望你们这每一张大手都永远干干净净！”没有高亢的呼吁，却让整个礼堂掌声雷鸣，久久不能平息。这是几十年后的同学聚会上，同学们让霍老师像小时候那样检查他们小手卫生时，老师给大家的要求。在我心里，我认为，霍老师这句话的分量甚至超过了一些高官云集的政界会议上的讲话，甚至超过了洋洋洒洒的上万字的文件。时光荏苒，面对儿时的恩师，如今的慈母，哪一个肩负重任的学生能不被震撼？

听完优秀教师的师德报告，读了学校提供的学习材料，想到教师节前夕温总理对学校的视察，作为一名普通的小学教师，我思考了很多。面对浮躁奢华的现实社会，面对应试教育和素质教育的激烈碰撞，面对家长和社会对学校的高要求，面对成长中的可爱孩子们，我们的责任太重了！国家的发展需要高素质的人才，家长希望他们的孩子有前途，学校需要高水平的教学质量，学生需要阳光快乐的童年。

只有这样——像霍懋征老师一样，将满满的爱心奉献给学生，让每一节课生动有趣，把每个孩子的成长作为自己成功的尺度。“捧着一颗心来，不带半根草去”，全心全意，无私奉献——这才是一个教师最高境界的体现！

师风师徳的心得精选10

我校在教师中深入开展师德学习，并就当前师德建设中的热点问题进行了热烈讨论。透过学习与讨论，受益不浅，感触颇多，我对师德的含义有了更深一层的体会。未来世界的竞争是教育的竞争，人才的竞争。推动教育事业发展的主体——教师，肩负着光荣而神圣的历史使命。

首先，加强学习是提升自我，完善自我必不可少的步骤。社会在不断发展，知识在不断更新，知识容量也在不断扩大。如果不持续学习，就会跟不上时代的步伐。只有不断学习，才能充实自己，吸收新的教育思想、理念、模式、方法和途径。虽然校园教育是师生共同完成的，但教师的主导作用很重要。教师的教育思想、理念、模式、方法和途径直接影响到校园的教育效果。只有不断学习，才能提升自己，完善自己。

其次，加强师德建设，提升自身素质也是非常重要的。教师的职责是教育学生，但学生的思想品德不仅仅是通过教育教出来的，更是通过教师感染出来的。教学中，课堂气氛和教师的人格力量起到了很大作用。要推进教育教学的融合管理，需要有一支思想过硬、品德高尚、为人师表的教师队伍。每位教师都应该有意识、有职责，成为学生心目中的榜样。教育是心灵与心灵的交流，对学生道德纪律的实施需要借助教师的道德，而不是行政手段或纪律强权。教师的道德和人格力量是道德的来源。因此，加强师德建设，提升自身素质至关重要。

最后，"心中有学生"，多一份关爱，多一份牵挂。我们要充分认识到学生在学习过程中的主体地位，重视与学生心灵的沟通，将培养良好感情作为教育教学的重要目标。作为教师，我们需要对每个学生都有普遍的爱，这种爱包括了严格、温柔和平等。我们希望每位教职员工都能善于体察和理解每一个学生的需要，成为学生心理发展的良师益友。帮助学生认识自我，摆脱困境，完善自我。正如叶圣陶先生所说，“千教万教，认真求真，千教万教学做真人”，让我们共同努力成为校园师德标兵。

总之，作为教师，我们的职责不仅仅是传授知识，更是教育学生成人、成才。教师对学生的爱是一种具体的教育过程，建立在理解、宽容、原谅、赏识和信任的基础上，体现了平等和尊重。只有这样，师生关系才能更好地发展，教育的效果也会像我们所期望的那样：随风潜入夜，润物细无声。

师风师徳的心得精选11

7月5日，我校全体教师在教育局培训中心的组织下，由省教育厅政策法规处副处长韩小雨主持了一次关于《义务教育法》、《教师法》等法律法规的学习。这次学习使我对教师的权利和义务、教师的行为规范、教育教学工作的开展、未成年人的保护、义务教育法的内涵有了更深入的了解。在学习过程中，我有一些体会和感悟：

首先，要想成为一名合格的人民教师，我们必须了解国家和人民对教师的要求是什么，了解什么样的行为符合教师行为规范，哪些是违法的。我们还需要清楚教育的目标是什么，教师应该拥有的权利和义务是什么，教师应该享受什么样的待遇，以及法规对学校和家长有什么规定等等。

其次，只有了解法律法规，我们才能够遵守法律。通过这次学习，我更加坚定了我的研究和学习理念。作为一名教师，如果想要做好传道、授业、解惑的工作，就必须不断学习，与专家名师交流，结合自己的教学实际，不断改进教学方法。我们应该始终站在教育改革的最前沿，用最新的教育理念武装自己的大脑，并使用最先进的教学手段，给学生传授最新的知识和方法，以达到最佳的教育效果。

在教育的过程中，我们必须平等地对待每一个学生，用真心关爱他们，发现他们的优点，发展他们的长处。我们要让他们感受到父母般的温暖，享受学习的快乐和满足。我们不能仅仅从学习成绩出发去评价学生，因为我们的教育目标是让每一个学生都能够健康快乐地成长，都能成为社会所需的多层次人才。并不是每一个学生考上大学才有出路。我们应该让学生享受公平的教育资源，而不仅仅是为了那几个“尖子”。我们应该把教育办成发现人才、培养人才的场所，而不是淘汰人才的地方。

对于孩子的教育，我们一定要注意方式和方法。如果方法不当，就可能起不到作用，甚至产生相反的效果。尤其是不能歧视差生，不能体罚或变相体罚学生。歧视包括行动上的歧视和心灵上的歧视。在教学实践中，如果我们不批改差生的作业，或者根据成绩和表现来排座位，都属于行动上的歧视。而对差生不闻不问，态度冷漠，则是一种心灵上的歧视。体罚也有两种，一种是身体上的惩罚，如罚站、抄写知识点等；另一种是心灵上的惩罚，也叫心罚，比如语言上的讽刺和打击，对学生的冷漠等。研究发现，心罚比体罚对学生的伤害更大，往往会摧毁他们的意志力，使他们对自己丧失信心、失去斗志，丧失拼搏进取的勇气。这是非常可怕的。

作为教师，我们要时刻牢记“学高为师，德高为范”的教师座右铭。一方面，我们要树立终身学习的理念，不断提高自己的业务能力，通过教学反思促进自己的专业发展。另一方面，我们要按照教师行为规范和教育法对教师语言和行为的要求，加强自身修养，规范自己的言行，成为一个道德高尚的人，成为一个学生尊重的教育者。

通过这次学习，我深感自己还有很多不足之处，我一定要在以后的工作中不断完善自己，超越自己，成为一个真正合格的教师。我要不断提高自己的业务能力和教育科研能力，不做教书匠，而是争做教育家！