三是加强物防。对存在安全隐患的校门、围墙、教室、门窗进行加固，该提供的一些消防设施要提供、要安装。

四是加强培训。大力加强师生安全意识和自护能力，要通过多种途径，采取多种方式，加强对学生和教职工的安全教育，特别是要加强应对歹徒的伤害、勒索、绑架的安全教育。教职工要接受安全的培训，提高危急时刻保护学生的能力。

提高安全教育的实效性，教育者必须讲求教育时机，运用灵活多样的教育方法，把枯燥的说教变成学生自身的需要。

1、寻求最佳化的教育时机。

寻求最佳化的教育时机是有效教育的先决条件。固定形式的说教方式，如班训，安全教育课，过于死板，容易引起学生的乏味，效果有限。所以，倡导安全教育随机化，决不错失任何一个有利的教育时机。如学校当天发生的事，即时发生，立即结合事件进地现场教育，学生有体验，易于产生心理共鸣，形成深刻印象。班上发生的事，身边的事，不要过夜，这都是最好的教育时机，哪怕就是电视、报刊报道的一个新闻，这些都是最好的教育机会，教育者不要轻易放弃。用教训进行教育，这就是有效的时机，运用得当，比任何枯燥的说教都有效果。

2、探索多样化的教育形式。

教育形式要多样化，传统形式是教师讲，学生听。为达到最佳效果，教师可以采用专题班会形式，把枯燥讲座变成学生互动参与，让安全的意识在活动中形成。可以结合典型事件，利用多媒体演示进行视频教育。可以分组、分男女、分性格进行教育，对象有针对性，效果更好。可以在室内，也可以在室外现场。如楼梯间的安全教育，可以把学生分布到楼梯间现场进行教育。

3、采用生动化的教育方法。

教育方法应多样化，说教式教育最不利于学生接受。学生对直观形象的东西最感兴趣，形成的印象最深刻。

①讲授法。讲授安全注意事项，这是常用的方法，全面，系统。

②警示法。用学生熟悉的事件进行正面的警示教育，即用身边的教训进行教育，防范于未然。

③反思法。即对学生做过的事进行有针对性的反思教育，让学生意识到事故随时在我们的身边，安全处处要留意。

④经验法。教师可以用自己的安全事例或假设的经验进行教育，学生常常比较有兴趣听，易于记忆、接受。

⑤交流法。让同学之间自己进行交流，交谈自己的故事，教训，体会，自己教育自己。

孩子是家庭的希望，学生是祖国的未来。学校安全工作涉及亿万家庭，关系到整个社会的稳定与和谐。生命不保，何谈教育?何谈发展?何谈幸福?保护他们的安全，责任重于泰山。一个没有安全保障的学校，绝对是一个不合格的学校。一个不具备安全意识的校长和老师，绝对是一个不称职的校长和老师。确保学生安全是实施素质教育的重要内容和有力保障，是办好让人民满意教育的基本前提，是落实科学发展的必要要求，也是构建社会主义和谐社会的重要内涵。安全工作是学校的头等大事，是教育改革和发展的基本前提。安全的责任重于泰山。

学校安全工作是学校工作的重点，坚持积极预防、依法管理、社会参与、各负其责的方针，在加强立法、完善管理、强化制度，在开展安全教育和培训方面制定长效的规章制度。学校要坚持开展安全教育和演练，提高了学校应对各类突发事件的能力，增强了师生的安全意识、应急逃生与自救的技能。增强学校安全工作的针对性和有效性。同时，与公安机关、综治部门积极配合，进一步做好学校安全工作。

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这次培训由教育部人事司、基础教育一司主办，中国教育学会中小学安全教育与安全管理专业委员会和中国教师研修网承办。专家们结合当前社会大环境和学校发展的实际，从不同的角度向校长们分析介绍了当今最突出的社会安全问题、校园安全的新特点、安全事故的类型等，阐释了危机管理的具体技能和操作策略。参加这次培训学习，我深受启发和提升。

首先，我认识到在现代社会已经进入了一个法制社会时代。作为一所学校的校长，必须依法办学，用法律、法规来指导我们的工作实践。通过这次培训学习，权威专家通过大量案例深入分析全国出现的安全事故存在的原因以及解决的办法，让学员确实学到了实实在在的东西。通过在网上交流互动，我充分感受到网络学习给我带来的乐趣。

其次，这次培训学习的内容系统、全面，专家的报告具有很强的指导性。从纵向看，培训安排了国家督学、中国教育学会中小学安全教育与安全管理专业委员会名誉理事长郑增仪的认真落实《中小学幼儿园安全管理办法》依法做好学校安全工作;教育部法制办王大泉的如何处理校园伤害事故;北京市青少年法律与心理咨询中心主任宗春山的《侵权责任法》与校园安全责任;北京教育学院副教授李雯的学校安全教育的落实与创新;北京市海淀区法院法官尚秀云的让法律的阳光照亮每个孩子的成长之路;中国人民公安大学教授王大伟的学校安全突发事件的预案制订与处理;北京大学心理咨询与治疗中心主任方新的校园心理危机的干预与管理;河北省张家口市教育局安全法制科长崔祥烈的校园安全工作实践体会;山东威海市塔山中学校长王天超的构建平安和谐校园，让生命之花恒久绽放;沈阳市沈河区文化路小学校长王丽的人本管理奏响平安校园的乐章;以及四川省成都师范大学附小校长刘娟的守护行动的讲座，系统全面地涵盖了学校安全工作，同时为学员提供了相应的视频课堂、讲课提纲、专题讲义、辅助资料、作业考核、辅助视频影视菜单供学员选用。

从每个主题内容看，专家能够站在中国的最高处，审视全国范围内的情况，汇集大量的典型安全事故案例，分析了事故发生的特点、原因，总结了安全事故预防与处理的有效方法，指出了当前我国中小学安全工作存在的问题，并提出了个人的建议和要求。我相信，这对于我们这些学员在今后的实际管理工作中一定大有帮助。

此外，这次培训学习的形式新颖、开放，有利于学员自主、合作交流学习。首先，通过利用网络学习，学员可以在单位和家里随时进行学习培训。这次培训最明显的特点就是采取了网上集中学习与自学相结合的方式，以自学为主。这样让学员根据自己的需要有重点地进行学习研究。通过在学习管理平台上进行学习交流，学员可以随时掌握学习进度，完成规定的学时。其次，通过学习公告、个人主页、在线课堂、评论、发表文章、论坛等学习形式，学员可以方便地进行学习交流，促使学员能够将学到的知识和自己的经验相结合，相互交流，相互提高。

最后，这次培训学习取得了显著的成效，有利于指导我们的实际管理工作。首先，我认识到了学校安全工作的重要性，增强了我对作好安全工作的责任感、紧迫感和使命感。通过专家列举的大量伤亡数据，我看到每年中小学生死亡人数十分可观，令人心痛。这让我意识到安全工作的重要性，改变了过去认为安全工作次要的错误观念，明确了学校安全管理的方针，即积极预防、依法管理、社会参与、各负其责。其次，我系统、全面地了解了安全事故发生的特点，懂得了学校安全工作的管理原则、方法和途径。通过专家的报告，我们得到了很好的回答。这些报告如果我们认真学习、思考，一定会有所收获。

综上所述，通过这次培训学习，我深刻认识到了学校安全工作的重要性，学到了实用的知识和技能，提高了自己的管理水平。在今后的工作中，我将更加重视校园安全工作，积极落实各项安全管理措施，确保学校的安全，保护学生的健康成长。

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食品是人类赖以生存的物质基础，因此有句谚语说“民以食为天”。食品的来源广泛，有些原料可以直接用作食物，有些需要经过加工。从食品产品成型到消费者的餐桌，还要经过贮藏、运输等很多环节。因此，食品的性质和品质受到很多因素的影响。经过几代食品的发展，消费者又回到了与自己有切身关系的食品安全问题上。食品安全问题不仅引起消费者个人的关注，也是食品生产者、经营者和政府等共同关心的大问题，因为食品安全与国家的安全紧密相关。

习惯上总是把食品安全与食品卫生混为一谈，没有明确区分两者的差别。如今把食品安全问题单独提出，应该给出一个概念，但目前尚没有明确、统一的定义。1987年，世界卫生组织（WHO）将食品安全和食品卫生等同，将其定义为“生产、加工、贮存、销售和制作过程中，确保食品安全可靠、有益于健康并且适合人类消费而采取的各种必要条件和担保”。1996年，WHO则把食品安全与食品卫生作为两个不同的概念重新进行了定义：“食品安全是指对食品按其原定用途进行制作和/或食用时不会对消费者健康造成损害的一种保证；‘食品卫生’则是指为了确保食品安全性和食用性在食物链的所有阶段必须采取的一切条件和措施。”可见，这两个概念的主要区别在于前者强调的是结果，后者强调的是为了达到结果而进行的过程控制。

食品安全还可以区分为“量”和“质”。对于经济不发达国家和地区而言，食物供应量不足，不能解决民众的温饱问题，这就是食品安全的量的本质，用英文表示为food security。而在解决了供应量问题后，由于有毒、有害物质对人类健康的损害可能较大，会造成公共问题，这就是“质”方面的食品安全问题，英文为food safety。

食品质量安全市场准入制度是政府为保证食品的质量安全，对具备规定条件的生产者才允许进行生产经营活动，具备规定条件的食品才允许生产销售而实行的一项监管制度，它是一项行政许可制度。该制度包括以下三项具体制度：(1)对食品生产企业实施生产许可证制度；(2)对企业生产的食品实施强制检验制度；(3)对实施食品生产许可制度的产品实行市场准入标志(QS标志)制度。

为什么要实行食品质量安全市场准入制度呢？首先，实行食品质量安全市场准入制度是为了提高食品质量，保证消费者的安全和健康。其次，实行食品质量安全市场准入制度是为了保证食品生产加工企业具备基本条件，强化食品生产法制管理。此外，实行食品质量安全市场准入制度也是为了适应改革开放，创造良好的经济运行环境。

食品质量安全市场准入制度适用于中华人民共和国境内的一切从事食品生产加工并且其产品在国内销售的公民、法人或者其他组织。适用的食品包括列入国家质检总局公布的《食品质量安全监督管理重点产品目录》且在国内生产和销售的食品。对于进出口食品，按照国家有关进出口商品监督管理规定办理。

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安全生产是一项重要的职责，它不仅仅是对自己和家人负责，更是对员工、企业和整个社会负责。每次事故的发生都让人心惊胆战，每一次悲惨的事故都给亲人带来永久的伤痛，安全生产是一个牵动人心的问题。安全生产不仅仅关系到个人，更关系到我们所有人。

安全生产是社会发展的永恒主题，是所有工作的核心。安全是煤矿发展的前提和基础，与煤矿的生存和发展密不可分。如果煤矿想要取得更大的发展，就必须切实抓好安全生产工作，全面落实安全生产职责制，防止生产安全事故的发生，从而创造出更好的经济效益。

作为科室负责人，我深知自己肩负重大的责任，对施工区队的安全生产工作负有责任。因此，我要从自身出发，牢固树立安全生产的指导思想，坚持将安全放在第一位，把生产优先与以人为本的正确理念贯彻到实施中。我们要坚决摒弃重生产、轻安全的错误思想，正确处理安全与进度、安全与效益的关系，确保生产安全。

首先，我们要正确认识当前的安全生产形势。总体来看，公司的安全生产状况相对稳定，但基层的安全工作依然严峻，综合管理潜力还不能满足生产经营的需要，也达不到安全发展的要求。因此，我们作为基层领导必须正确认识当前的安全生产形势，带领全员扎实开展安全生产工作，把各项安全生产措施落到实处，追求实效。我们要夯实基层的HSE管理，全面提高基层现场事故的整体预防能力，为公司的持续健康发展奠定坚实的基础。

其次，我们要提高思想认识。近年来，公司对安全生产工作越来越重视，要求也越来越严格。在当前形势下，安全是政治、是大局、是稳定、是和谐，更是一项不可推卸的职责。作为基层领导，我们要充分认识到这一点，不断提高对安全生产工作的认识，增强抓好安全生产工作的紧迫感和责任意识。我们要深刻理解安全是决定性指标，经营是计划性指标，节能降耗是约束性指标。从员工的利益出发，我们要切实抓好安全生产工作。

要搞好安全生产工作，思想认识是关键。作为基层领导，我们必须认真执行国家和地方政府关于安全生产的方针、政策、法律法规，以及上级有关安全生产管理制度。我们要将安全生产工作纳入施工管理的重要议事日程，及时研究解决或审批与安全生产相关的重大问题。我们要按规定提取安全经费，确保安全设施及时到位，切实解决安全技术问题。在日常工作中，我们要始终把安全生产放在第一位，不断健全安全生产保证体系和安全生产监督体系，逐步完善行为准则、检查及考核标准、奖惩管理办法，确保组织落实、措施落实、检查落实、考核落实，进一步夯实生产安全管理的基础工作。

我们还要全面落实安全生产职责制。安全生产工作是一项系统工程，需要全员、全过程、全方位的努力。作为项目经理，我作为施工项目安全生产的第一责任人，要履行好我的职责。我要组织好各级领导和各职能部门的安全生产职责，将职责目标和工作压力传递下去，直至每一名岗位员工。我们要构建一把手挂帅、主管领导负责、专业路分管、职能部门监控齐抓的安全生产职责体系和工作局面。同时，我们要建立完善生产安全的奖惩约束机制，将职责目标的落实情况与有效的考核、奖惩相结合，严格考核，硬性兑现，促使职责由全员共同承担。

我们还要加大执行力度。在抓好安全生产工作的过程中，我们要注重执行力的建设。我们要严格遵守公司的规章制度和岗位操作规程，养成尊重科学规律、反对违章行为的好习惯。我们要培养各级管理人员事事从严、事事过细的工作作风，敢于揭短，善于抓细节。我们要及时发现和堵塞安全生产的漏洞，识别和防范施工现场存在的各类风险，落实各项控制措施，强化危机意识和风险意识。我们要增强员工的风险识别能力和事故应急处置能力，树立安全生产工作没有问题就是最大问题、没有最好只有更好的理念。我们要时刻持续保持高度警觉，筑起坚固的防范之墙，阻止一切事故的发生。