根据各位小伙伴的反馈，小编为大家整理出来了有关于师德考核细则心得体会9篇的模版内容，希望能对大家有帮助，欢迎各位阅读下载。

师德考核细则心得体会1

教师在树立榜样的过程中必须以师德作为典范，用自己的道德情操去感染学生、影响学生。因此，合格的教师首先应是道德情操的合格者，好的教师首先应是以德施教、以德立身的世范。

首先，爱国守法是师德形成的基础。一个教师要教育学生爱国，他本身就必须是爱国的，这是方向性的问题。一个不爱国的老师教育学生爱国充其量只能成为空喊口号。教师的爱国情感主要体现在以下几个方面。首先，忠于人民的教育事业。教育无论在哪一个时代都是国家进步的源泉和动力，教师作为教育中最重要的部分，在社会主义现代化的中国，只有真正认识到教育的本质就是要培养现代化建设的接班人这一历史任务，才会全心全意地投入到教育事业当中去。教师是人民的教师，为人民的教育事业作贡献本身就是一种爱国的行为，学生是祖国的未来，“一切为了孩子，为了孩子一切”，真正能做到这一点，就能真正地忠于人民的教育事业。其次，肩负国家的历史使命。教师是“传道授业解惑者”，更是“育人者”、“人梯”。教师除了教会学生科学文化基础知识和基本技能技巧，还要培养学生良好的思想道德情感；除了教会学生如何在这个社会上生存，还要教会学生如何在这个社会上生活；除了培养了一批又一批的各行各业的精英，还要造就一代又一代的人才。教师在推动国家民族的经济、政治、文化方面的发展都做出了巨大的贡献，他们身上肩负着培养祖国未来的希望的使命。这一使命是任何人都取代不了的。最后，依法执教。守法是每个公民的基本准则，任何人都不能凌驾于法律之上。教师也一样，要依法执教。这就要求教师在开展教育活动的过程中要使自己的教育行为符合各类法律法规的要求，要在法律允许的范围内开展各种教育活动。《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规是依法执教的法律依据，教师除了要认真学法的同时还要懂法、守法。一旦触犯了相关的法律法规，教师的教育活动根本无法正常进行，更不可能达到“教书育人”的目的。

其次，爱岗敬业是教师的基本要求。作为一名教师首先要对教育行业、教育事业有一个正确的认识。教育是一场持久战，要坚守阵地默默奉献几十年，所以要树立一种乐于奉献、甘于清贫的思想。思想上端正了才能做到行动上的成功。树立一种责任意识。走上了教师岗位就意味着身上有一种特殊的职业责任，和军人保家卫国、医生救死扶伤一样，教师有教书育人、传承文化的职责。教师的工作是繁重的、琐碎的，但又是重要的，所以要对自己的工作保持一种高度的责任感。

关爱学生是实德的灵魂，是师德的核心部分。教育需要爱，没有爱的教育不是成功的教育。尊重每一个学生是教师对学生最基本的爱。尊重学生人格、尊重学生个性、尊重学生兴趣爱好，建立一种自由平等的师生关系。每一位学生都具有独立的人格，教师不应以威胁、恐吓，甚至暴力来对待学生。公平公正地对待每一位学生，不以学生的学业成绩、个性行为、家庭背景为条件对学生进行区分，并进行差别对待。用爱感染学生，以自己的爱心去爱学生，才能真正在行动上以身作则，学生耳濡目染，久而久之就能拥有一颗同样充满爱的心。

教师以教书育人为使命。教师在教学活动中既要注重“教书”又要注重“育人”。只注重“教书”的教育培养出来的更多是一批批只会考试的“机器”。他们可能知识渊博、学富五车，但是因为缺乏生活的技能、技巧，其心理、情感、道德可能存在缺陷；只注重“育人”的教育培养出来的则又是缺少社会竞争力的人。即使满口的仁义道德，但始终都很难得到这个社会的认同。所以，“教书”和“育人”的结合甚为重要。要把两者结合起来，这就要求教师首先必须具备良好的专业素质。教师想要给学生一杯水，首先自己要有一桶水。其次要在教学中教会学生学会生活，学会做人。

为人师表就是要求教师注重身教胜于言教。根据学生的年龄和心理特点，学生具有很强的向师性，正所谓“亲其师，信其道”。教师的很多言行、举止都会被学生不经意间模仿。教师在学生心中占有一个非常重要的地位，因此教师在教学当中应该注意自己的言行举止。从小事做起，从身边做起，要教育学生好好学习，自己必须现努力充实自己；要教育学生热爱劳动，自己必须先要亲力亲为；要教育学生乐于助人，自己就必须要有一颗助人为乐的心。

终身学习是教师的必备素质。教育家马卡连柯说：“学生可以原谅老师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原谅老师的不学无术。”可见，教师的学识是评价一名教师是否具备教师资格的硬性指标。当今社会知识更替日新月异，教师如果仅仅只有那么“一桶水”是远远不够被学生“吸取”的，而应该拥有“一池水”甚至“源头活水”。这就要求教师必须树立终身学习的观念。“活到老，学到老。”要不断学习新的知识和理论，努力为自己充电，增强自己的业务能力；不断深入专研教材、创新教法，推陈出新。

然而，在师德不断被质疑的今天，如何将师德细化成具有较强时效性和好操作性的日常行为准则才是最重要的问题，个人认为可以从以下几方面入手。首先，不断加强师德教育。师范学校要保证师范生的质量，培养他们树立科学的世界观、人生观和价值观。学校也需对在职老师进行思想品德和科学文化的教育。其次，完善教师的准入制度，加强教师资格考核，严守教师行业的进入大关。第三，实行师德与个人信用挂钩，建立师德与个人信用档案相联系的体系，对教师进行考核。第四，完善师德评价考核制度，建立明确的规章制度，并将师德的定期考核结果等级化，作为教师职称评定、职位升降以及薪酬待遇相挂钩。第五，表彰师德模范，鼓励全社会的师德模范，并要求其他教师自觉地向模范教师学习。学校要通过评选或评优等活动激励教师不断进取。

师德建设任重而道远，需要全社会每一个人的不懈努力。我们每一个人都应该坚守舆论的正确方向，传播师德的正能量，每一位教育工作者个人必须认真重视，严于律己，用高尚的思想道德情操武装自己，做人民的教师，做合格的人民教师，做师德高尚的人民教师。

师德考核细则心得体会2

从教十余载，一路走来，有泪水，也有欢笑;有迷茫，也有收获。每年暑期的师德师风集中学习都让我收获很多，让我明白了：师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。

今年的7月4日和5日，我参加了新县教育局组织的师德师风集中培训。在这次培训中，特聘教师和本土优秀教师们用图文并茂的方式向我们展示了他们在各自学校的所见、所闻、所获、所感。尽管我无法亲身体验他们的经历，但通过他们的报告，我意识到自己与他们之间的差距。他们展示出的自信和风采是我望尘莫及的，他们的敬业精神更是值得我们学习的。接下来，我将从六个方面谈谈我在师德师风学习中的收获。

首先是爱岗敬业。作为教育工作者，我们选择了这个职业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，努力进取。我们应该尽心尽责地完成每一项教学任务，不求功名，但求更好。正如李局长所说：“教师要尽职、尽责、尽心。把工作当成自己的人生追求，赴汤蹈火在所不辞。”只有从内心深处热爱这份职业，我们才不会叫苦叫累，甘愿奉献，静下心来教书育人。

其次是尊重和关爱每一位学生。朱校长在南阳市油田实验小学的发言中，提到了她小时候被同学认为是哑巴，不会说话，这让她非常自卑。但是因为一位老师的鼓励，她获得了表达的信心，她的人生轨迹完全改变了。这个故事让我深受触动。我们不能随意责备学生，尤其是弱势群体。那些学习困难、贫困或有其他生理缺陷的学生更需要在集体中得到适当的地位，得到良好的评价和重视，因为他们的自尊心更脆弱，更容易受伤害。因此，在教育教学中，教师应该有意识地关注这些学生的心理需求，细心呵护他们的自尊心。苏霍姆林斯基曾经用一个比喻来形容教师对待学生的态度：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生稚嫩的心灵。”只有我们重视学生，学生才会尊重教师，愿意学习教师所传授的知识。

第三是甘于奉献。在培养人的道德素质中，最核心的一点就是要有一种奉献的精神。一个人能够受到他人的称赞和社会的褒奖，是因为他具有牺牲自我利益，为他人和社会作出贡献的品质。周新安老师在首府实验学校的分享中，讲述了他为边疆教育所做的点滴贡献。他用实际行动在援疆教育的道路上留下了自己美丽的足迹。从他的照片中，我看到了一个甘于清贫、甘于寂寞、潜心学习的教师形象；从他的分享中，我听到了贫瘠土地上孩子们期盼的眼神、支教队伍强大的力量、支教教师们奉献的精神。周老师的分享让我感受到了他们对工作的执着和精益求精的态度，对生活的艰苦奋斗和乐观向上的作风，以及对教育的无私奉献和不知疲倦的品质。这种态度、作风和品质正是我们基层教师需要锤炼的。

第四是以身作则。中国古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教育实践证明，教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度，乃至一言一行，都直接或间接地影响学生的心灵。教师展示的不仅仅是丰富的科学知识、严谨的教学风范、解决问题的方式方法，并且还有教师的个性及心理素质。王田莺老师用坚持和坚守，让学生看到了教师克服困难的勇气和决心。陶海燕老师用自己的美术专长带领学生学会审视美、创造美、鉴赏美，把吃水果变成了一场美的盛宴。她们让我们看到了不一样的教学方式，让我懂得了比说教更有用的教育方法是以身示范。

第五是刻苦钻研业务。精通教学业务是教师成为教师的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程。教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习，并在教学实践中锻炼和提高。余勇老师在新县高中的教学过程中为我们树立了榜样。她亲自试做了19套试卷，以了解题型和命题走向。然后她为学生指明了复习的方向，教导学生学会分析和学会学习。学生们亲切地称她为“勇哥”，这与她个人的人格魅力和专业素养是分不开的。作为教师，我们必须与时俱进，开辟新的教学方法，并且要做到严谨治学、精益求精。

最后是提升教师人格魅力。作为传道授业的教师，只有不断更新自己的知识，提高自身素质，不断完善自我，提升人格魅力，才能教好学生，使学生亲其师信其道。程伟娜老师在田铺乡九年一贯制学校的工作中，克服了重重困难。为了解决语言障碍，她请本地老师做翻译；为了关心留守儿童，她深入宿舍，言传身教，给学生带来母爱般的关怀；为了壮大教师队伍，她动员家人一起扎根山区，书写了人生新篇章；为了做到廉洁从教，她拒收学生家长送来的一包茶叶，却收到了学生家长的感谢信。她的这些做法最终赢得了本地师生和家长的一致认可。而这些，正是教师的人格魅力所在。

因此，师德不仅仅是一种说教，它是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要每位教师的自我修养！在以后的人生中，我将坚持不懈地学习，从不断更新的知识中汲取营养，将自己所学奉献给学生，提高自己的钻研精神，做到政治与业务两者都过硬。

师德考核细则心得体会3

对于从事教育工作的教师来说，提高师德师风的重要性不言而喻。作为一名教育工作者，我们应该努力成为优秀的教师，而这就需要我们爱岗敬业，全身心地投入到教育事业中去。下面我将从三个方面来讨论爱岗敬业在师德师风中的重要作用。

首先，责任感是师德师风的基础。我认为，教师的责任感体现在三个方面：对社会的责任，对家长的责任，对教育工作的责任感，以及对学生的责任。如果一名教师没有良好的师德师风，那么他如何能够成为一名合格的教师呢？作为从事教育工作的人，我们必须具备强烈的责任感。只有这样，我们才能为教育事业做出贡献。因此，责任感是师德师风的基础。我个人要不断学习，不断更新知识，将所学知识用于教学，并在道德和作风方面给学生以积极的影响。

其次，职业感是师德师风的前提。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响。教师的一言一行都会被学生模仿，这将对学生的一生产生深远的影响。因此，教师必须时刻以身作则，做学生的好榜样。只有坚持严于律己，才能真正发挥自己的人生价值，对社会做出贡献。因此，职业感是师德师风的前提。

最后，教师的强烈事业心是师德师风的必要条件。事业心来源于职业感和责任感，它是一种坚定的职业信念，是将自己从事的工作视为伟大事业并为之奋斗的态度。无论遇到什么困难，教师都要坚信自己的选择，并对自己的选择无怨无悔。我们选择了教育事业，就必须对自己的选择充满信心，不计较名利，积极进取，努力创新。只有不断更新自己的知识，提高自身素质，完善自己，才能够成为一名优秀的教师。如果我们自己都不努力，又怎么能要求学生认真学习呢？作为年轻教师，我们应该多听取学生和老教师的意见，不断学习，积极进取，开辟新的教学方法，全心全意地完成每一项教学任务。我们不求最好，但求更好。只有这样，学生才能受到我们的积极影响，努力学习并不断进取。我深刻地认识到，作为一名优秀的教师，我们必须有强烈的事业心。这种事业心能够提升我们的境界，增加我们的智慧，增强我们的耐心。

总而言之，强烈的责任感、职业感和事业心是爱岗敬业的重要表现，也是师德师风的重要基础。在我们为教育事业贡献力量的同时，我们应该首先在强化和净化师德师风方面做得更好。只有这样，我们才能真正体现出对教育工作的热爱与敬业！

师德考核细则心得体会4

教师的职责决定了教师必须具备高尚的师德，什么是师德?师德，是教师工作的精髓，“师爱为魂，学高为师，身正为范”是其内涵。

教师在我心中是一个崇高的职业。师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。而教师道德是教师的灵魂，也就是我们通常所说的“师魂”。

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。

因此，我觉得师德应该包含三个方面：

第一，高尚的师德必须对学生充满爱。热爱学生就是热爱教育事业。然而热爱学生并不是一件容易做到的事，让学生体会到教师的爱就更加困难。

记得北师大林崇德教授曾说过，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!”教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师教书育人的感情基础，学生一旦体会到这种真实感情，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，从而达到真正教育的目的。在工作过程中我也曾经感叹，为什么有些学生不能体会出我对他的爱呢，有时反而对我的爱充满警惕和不屑。通过学习我真正的认识到，原来我的感情还是没有到位，甚至有点急于求成，其实爱贯穿在我平时的一点一滴，一言一行，相信学生一定会领会到的，无私的、不求回报的对学生的爱，最终得到学生由衷的尊敬，这些是教育的真谛，是我努力的方向。

第二，作为教师必须对某一学科具有的丰富的知识、精通的业务、严谨的治学、创新的教学，这也是师德不可或缺的组成部分。

教师在教学过程中，具备坚实的基础知识、精深的专业知识和较高的学术水平，能使学生产生一种信赖感，进而转化为一种很强的人格力量，去激励、鞭策学生。我们学校有很多的优秀的骨干教师，他们的课得到了学生的欢迎和喜爱。这些是我学习的榜样和典范，在今后的工作中，作为一位青年教师，一定要想这些骨干教师学习，不断提高自己的业务水准。

第三，高尚的师德就是教师自己必须严格以教师“以德为本，身正为范”要求自己。

在平时工作中，要提高自己的思想修养，严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。办公室里不打电脑游戏、不带手机进课堂、学生面前不说脏话等等，这些工作中的细节正是崇高师德的外现。

通过这样的师德学习，我在思想上有了更深的认识和体会，这样的认识和体会一定会使我在今后的教育教学中有更大的提高。

通过《新时代中小学教师职业行为十项准则》的学习，我认识到教师不仅要教好书还要育好人，各个方面都要做到为人师表。人们常说“十年树木，百年树人”，作为一名新时代的教师，责任是多么重大。因此，我需要不断地提升自我。