这次培训包括师德教育、教师发展、学生管理、本专业职务培训等四大课程。每个课程都有多位教育专家的视频讲座，这些讲座不仅包含睿智的教育思想和前沿的教育理念，还有专家们亲身经历的典型案例。这些鲜活的例子让我不仅学到了心理学知识和心育技能、班级管理技能，更让我重新审视了自己的教育工作，发现了自己存在的盲点和困惑。我感受到了教育的美妙，领悟到了教育的真谛。

特别是《班级管理技能》这门课给了我很大的触动。这门课主要讲授师生沟通与班级管理的相关知识和方法。我在个性化班级文化的设计与营建、学生管教的底线与原则、学生心理特征、师生沟通技巧、主题班会的策划与实施等方面都有所领悟。教育是一个系统的工程，需要学校、家庭、社会的紧密配合。我也意识到自己在工作中的失误，教育对学生的一生具有重大的影响，教师的责任重大。每个孩子都是值得我们好好研读的书，我们要让孩子感受到成功，坚持从成功中学习。通过学习，我明白了班会课对学生的教育是一种有效的方式。班会要注重充分准备，确定主题，选择形式，体现班主任和学生的主导作用。

另外，《教师专业发展》这门课告诉我们要成为有魅力的老师，要不断学习、实践、研究和创新。教师需要具备敏锐的观察力、熟练的语言表达能力、正确处理教材和组织教学活动的能力，以及反映新世纪要求的特殊能力。这些特殊能力包括运用现代化教学手段的能力，开拓创新、创造的能力，以及教育科研能力和自我进修能力。

观看了郑希付教授的《教师幸福的艺术》后，我渴望成为一个有幸福感的老师。通过其他教育专家的视频，我明白了一个简单的道理：“生活就是一面镜子，你对她笑它就对你笑。”我意识到心理健康教育要面向全体学生，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高。要成为有幸福感的老师，要有积极的心态，保持目标导向，努力实现目标。取得成绩时要快乐，遇到挫折时也要快乐。快乐存在于生活的每个环节，幸福无处不在。

总之，这次培训不仅是理论的学习，也是思想认识的提升和心灵的洗涤。我深刻认识到要做好教书育人的工作，需要扎实的专业知识、认真负责的态度，以及教育教学的艺术性和实效性。我会继续努力学习，不断提升自己的教育教学能力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

综合素质收获及感悟9

3月29日下午，我参加了由大队举办的“四自式”基层干部综合素质能力提升班的学习。这个提升班对于我们一线的基层队指导员来说，是一个很好的机会来提高自己的工作能力。

在提升班上，我特别聆听了来自山东胜利职业学院的李伟东老师主讲的《塑造高效执行力》。通过李老师的讲解，我对于什么是执行力以及执行力的层次划分有了更加深入的理解。同时，李老师还通过分析国内外知名企业的案例，如日本的丰田公司和中国的海尔集团，向我们展示了他们在提高执行力方面的成功经验。

通过这次学习，我深深地认识到，作为一线的基层队指导员，要想提高自己工作中的执行力，首先需要端正工作态度，努力加强自身业务知识的学习，提升自己的综合素质能力。只有不断地充实自己，才能更好地应对各种工作挑战。

其次，对于上级的实施精神、形势任务、工作安排，我们必须做到不“截留”、不“贪污”，要将上级的意图传达到位，并确保执行的落地。我们作为基层干部，要树立表率，树立良好的形象，带领全队的干部职工，圆满地完成各项任务。只有让职工满意，让领导放心，我们的工作才能取得更好的成绩。

综合素质收获及感悟10

自从20xx年9月1日开始实施《北京市初中学生综合素质评价方案》以来，北京市初一年级中学生开始试行这一方案。该方案将综合素质评价分为自我评价、评价同学和查看评价三个板块。自我评价又分为七个小部分：新学期伊始的我、学期结束时的我、思想道德、学业成就、合作与交流、运动与健康、审美与表现、综合实践活动和个性发展。

北京市初中学生综合素质评价对我产生了很大的影响。我从20xx年9月1日开始进入初中生活，并接触到了综合素质评价平台。到现在已经有两年左右的时间了，这个评价平台给我留下了深刻的印象。在上个学期，我进行了自我评价，并得到了班主任、家长、同学和其他任课教师的评价。作为班长，班主任对我的评价是：“你一直是五班的班长，你的表率作用大家都有目共睹，相信你的能力和才华能够为你的将来打下良好基础。时刻记住，你是班里每个同学的榜样，你的一言一行影响着其他同学。”家长对我的评价是：“孩子，相信自己，发挥自己的潜能，就是对自己的赏识。在学习的漫长路途中，还有无数次的考验等着你，但爸爸妈妈给予的是自己孩子的健康成长是第一位，心理健康是第二位，学习是第三位。现在初中生活只是刚刚开始，你已经迈好了开头的第一步，爸爸妈妈由衷地祝贺你！愿你生活与学习一帆风顺！一路阳光！”在合作与交流方面，还有几位同学对我进行了评价——“在与同学的合作交流中，相互尊重，相互信赖，认真倾听他人意见，勇于承认自己的不足，有虚心向他人学习请教的良好风尚，能在合作交流中正确地评价自己和他人，学会分享他人成功的喜悦。能够在合作交流中明确自己的责任，并履行自己承担的职责。具有与他人进行合作交流的态度与能力。”“合作交流过程中能进行有效的沟通；主动提供自己的资料，具有无私精神；共享他人的观点与经验时，会正确的评价新信息的科学性，干事理智，乐于动脑；体会到了分享集体智慧的快乐，体验到了合作、成功的喜悦。”

综合素质评价平台减轻了教师、学生和家长繁重的手工录入和收集资料等工作量，也方便教师及时对学生进行评价，有利于学生、教师、家长之间的沟通和理解，提高了工作效率。初中是基础教育的中间环节，处于承上启下的重要地位。初中学生综合素质的发展水平不仅关系到基础教育的整体质量，更关系到能否将学生培养成为适应当今社会需求的公民。北京的实践证明，初中学生综合素质评价电子平台是推进学生综合素质评价的有效举措，对于促进学生综合素质的全面发展、促进师生教育观念的转变具有重要意义。在查看评价方面，学生可以查看班主任、任课教师和班级同学对自己的评价信息，以及自己的自评信息；班主任可以查看浏览本班学生的所有评价信息；任课教师可以查看所教班级学生的所有评价信息；学生家长可以查看自己孩子的所有评价信息。家长只能在每个学期查看自己孩子的评价信息，并对评价信息进行修改；学生只能查看、修改或删除自己为班级同学填写的评价信息；班主任和教师可以查看学生各类评价信息，但只能对自己的评价信息进行修改或删除。在我个人看来，查看评价方面的设置是合理的，但有些不太人性化。如果在网页上添加一些丰富多彩的信息，也可以提高网站的点击率，吸引更多学生和家长参与其中。

综合素质评价平台是一个让学生展示自我的好平台，同时也是发现自我的平台。通过自我评价和他人评价，学生可以更好地了解自己的优点和不足，有针对性地进行改进和提升。此外，通过评价同学和查看评价，学生可以更好地了解同学们的优点和成长，促进彼此之间的交流和合作。综合素质评价平台的实施不仅对学生的综合素质发展有着积极的促进作用，也对教师和家长的教育观念转变起到了推动作用。相信随着综合素质评价平台的不断完善和推广，将会为学生的全面发展和教育的改革带来更多的机会和挑战。

综合素质收获及感悟11

听了孟健校长老师给我们上的综合素质课，让我对提高综合素质的重要性有了更深刻的认识。

我们每个人都渴望成功，但成功的过程并不是一帆风顺的，而是经历了困难和挫折后才能获得甜美的果实。因此，成功并非人人都能够实现。世上没有免费的午餐。每个人都在不断变化，我们都理解“适者生存”的道理，所以我们必须改变自己。当我们坐在培训室里时，我们要深刻地认识到我们是在为自己而学习，而不是为学校、父母或朋友而学习，无论何时何地都应如此。一个人的思想决定了一个人的行为，所以我们必须突破自己的思维模式和态度来改变自己。一个人的态度决定了一个人的人生起点是否正确，就像为一座高楼打下基础一样重要。因此，在提高综合素质方面，改变思想和态度显得尤为重要。

除了态度，更重要的是找到自己的目标和方向。只有拥有进取心而没有正确的人生导向，那将是人生的悲剧。有些人一辈子都忙碌奋斗，直到头发斑白，却一事无成。这要求我们在追逐梦想的道路上树立志向，确定目标，不能一直陷在迷茫中。这就好比你上出租车，司机问你要去哪里，而你却回答不知道要去哪里一样。一旦确定了目标，就要学会承担责任。《综合素质》告诉我们：要有梦想就要有承担；既然做出选择，就要承担；一旦决定了，就要承担。

懂得知福和珍惜并不是每个人都能体会和做到的。但我们一定要记住一点：你所得到的一切都是你付出的积累，但并非所有的付出都能得到回报。所以，没有回报是正常的，得到回报则是福气。这就像生死一样，人生来就一无所有，后来得到的一切都是回报，我们有什么理由抱怨自己得到的太少呢？我们要懂得真正的付出：不为了回报而付出不叫付出；期待回报的付出也不叫付出。

有这样一个故事：一个小孩手里拿着一只小鸟问智者，他手中的小鸟是活的还是死的。这是一个典型的两难问题，如果智者回答活着，小孩就会无情地捏死小鸟；而如果智者回答死了，小孩就会放开手。这个故事不是为了讨论逻辑学上的两难问题，而是教育我们要学会掌握自己，活在当下。我们可以时时提醒自己，不可能样样顺利，但至少可以尽力做到事事尽力。这样就不会对结果抱有巨大期望，而当结果达不到时也不会产生绝望。

以上就是我对综合素质课的心得体会，也许其中的言论不够成熟，不太符合实际，但我相信只要拥有永远积极向上的心态，懂得珍惜和感恩，努力回馈社会，忠实于自己的选择，勇于承担责任，学会尊重和理解，就没有什么事情是办不到的。未来的结果取决于今天的行动；今天的行动取决于我们的思想；我们的思想取决于我们的信念；我们的信念来自于我们的眼光；我们的眼光来自于我们的态度！