三、明确大学学习目标，确立职业目标与理想

大学需要我们深入社会，活得精彩。因此，我们要有明确的学习目标，确立自己的职业理想。目标可以粗略一些，只要代表一个方向，我们就可以朝着这个方向前进，并逐步完善自己的目标。即使失败了，我们也要有所收获。在大学生活中，我们要学会思考，只有经过思考，才能发现自己的不足，才能充分利用时间。大学生活中，我们要时刻反思自己的行为，确立自己的目标，才能有所收获，实现自己的愿望。

大学是一生中储备知识、性格成熟的最宝贵时期。正如人们常说：“人生因为有梦，才会有希望；心若在，梦就在；即使失败了，我们也可以重新开始。”大学是人生奋斗中最美好的时光，我们应该好好把握。

本次班会还播放了以前师兄师姐们学习工作的PPT，这给同学们带来了很多鼓励。在一片热烈的掌声中，班会圆满结束。

通过这次班会，同学们对大学生活有了更深入的了解，对学习目标也更加明确，大家都表示要把握好时间，努力奋斗，积极进取，为将来的职业生涯铺平道路。

班会心得300字通用7

最近，我参加了二中学校组织的一次关于教育教学方面的讲座，由__教授主讲。听完后，我深感受益匪浅。特别是朱教授谈到如何更好地开展主题班会的方法，我结合他的指导，想要谈谈一些自己的想法。

班会课是学校教育中非常重要的一部分，是班级每周工作开展情况的反馈会，也是学生交流的机会，更是师生互动交流感情的机会。它的主要功能包括教育、情感感染、凝聚、导向和激励。作为曾经担任班主任两年的我，我发现在班会课中存在许多问题。

首先，很多主题班会虽然形式上热闹，但实际效果却总是平平。其中一个重要原因是主题选得太大，内容泛泛而谈，缺乏针对性。我们应该把主题定得“小一点”，即主题要小，不要去抓一些琐碎而没有典型意义的事情，而是从大处着眼，从小处着手，以一个小主题来看待一个大问题。比如，关于“中国梦”这个大问题，我们可以把主题变小，变成“我的梦”，或者是一个月内能实现的梦，或者是一个以节约为主题的班会。通过一个个小梦的实现，让学生们懂得了大道理。

其次，很多主题班会的内容太空，脱离实际。我们应该设计“近一点”、“实一点”的主题班会，贴近学生，有针对性。首先，要针对不同年龄学生的生理、心理特点，活动要符合他们的年龄特点；其次，活动要关注解决学生中的实际问题。设计主题班会时要务实，针对实际问题，注重行为指导。只有真实的内容才能触动学生的心灵，解决他们中存在的问题。比如，一个以“青春期男女同学交往”为内容的主题班会，可以包括以下子题：青春期的定义，青春期的心理和生理特征，家长对我们进入青春期的看法等等。通过这样的活动，每个学生都会形成自己的观点和看法，即使是错误的，也是他们自己思考的结果。这样，班会的内容就不会显得空洞，学生们也不会觉得无趣。

第三，一些主题班会过于形式主义，过于注重表演。有些班会甚至经过多次彩排，学生的表演、发言等都没有一点差错，看起来非常完美。然而，本来应该是严肃的、让人感到有触动的话题，在一遍一遍的表演中，就会变得不真实。班会变成了一场表演，这样的班会无论形式上有多花样，思想上的碰撞、激荡和交锋都无法出现，只会变得空洞、苍白、枯燥。因此，策划主题班会的重点应该是触动学生的思想和灵魂，引导他们讲真话，动真情，论真理。班主任不能满足于做表面文章，感情的表达要真挚。这样的班会往往会出现我们事先想不到的结果，一切都是真实感人的。

第四，班主任在班会课中应该放弃教师主导，让主导权回归学生。主题班会是学生自我教育的途径，班主任不应该垄断一切，要树立民主意识，正确把握指导性与主动性的关系，推动学生参与。班主任应该充当“导演”而不是“演员”，放手让学生自己组织、准备，并在活动中发挥他们的才华，锻炼他们的能力。在班会课中，班主任还可以邀请学科教师参与，或者聘请有特长的教师担任指导教师，发挥他们的专长和优势。同时，我们也可以邀请家长参与班会课，就像我们“家校共导”邀请家长到学校为孩子们讲述自己的创业经历一样，为孩子的教育形成合力。

最后，要注重生成、延伸、落实和巩固。有些班会课花费了很多时间，但效果并不明显，缺乏生成和延伸。班会结束时，班主任应该总结和提炼，善于“借题发挥”，点到实质，举一反三，以教育多数学生。同时，要进行“追踪教育”，深化主题和巩固成果。班会结束后，班主任应该组织学生制定具体的落实方案，并督促他们去实施。在精心策划的班会中，学生之间的互动会很热烈，他们会互相启发，激发彼此的思想火花，这是班主任应该抓住的时机。班主任应该鼓励学生在班会之后记录下他们的体验和感受，通过回味、反思和总结，提升他们的思想和认识。

总之，作为班主任，我们应该充分利用主题班会这一载体，让它真正成为吸引学生，充满魅力的课型之一，发挥班会课对学生的教育功能。只有通过改进班会的形式和内容，我们才能更好地帮助学生成长。