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教育家精神心得体会1

11月26日下午，我校全体教师在校领导的组织下一起观看了《xx县20__年师德先进事迹报告会》的实况录像，认真聆听了四位模范教师的先进事迹，感动之余，感触颇多。通过学习，我对师德又有了更深的理解和体会。

四位师德标兵有寿山乡的刘xx老师、延寿镇洪福小学的张xx老师、青川中学的李老师、特教中心的董老师。在报告会上，他们分别作了《大山中的34年坚守》、《信念是我前进的动力》、《把生命融入教育事业》、《真实的特教人》等报告。通过自身切身的教学经验和教学中的小故事，他们展示了教师的人格魅力。刘老师毕业后放弃优越的工作环境，来到大山中坚守34年的教育工作，在艰苦的环境中与学生在一起坚守，托起了孩子上学的希望。李老师几十年来行走不便，坚定信念，推动他前进的方向献身教育。他们的故事为我们上了生动的一节课。四位师德标兵典型的故事，平凡中见伟大，简朴中见真情，体现了他们对教育、对生活、对学生的挚爱，折射出他们高尚的师德。

听完报告后，我深深地感受到作为一名人民教师，我们要加强学习，充实与完善自己。社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。不学习，就跟不上时代的步伐。只有不断学习，才能够不断充实自己，才能不断吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。

同时，我们也要加强师德建设，提高自身素质。学生的思想品德在很大程度上不是教出来的，而是感染出来的。作为教师，我们要做到师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，我们不仅是教书育人，更是为人师表。对学生的教育是潜移默化的、巨大的、深远的，甚至是受益终生的。

此外，我们还要关爱每位学生，做学生的良师益友。没有爱就没有教育。要想成为一名好教师，首先要有爱心。没有关爱学生的教师，决不是好教师，学生们也决不会喜欢。每一位学生都渴望得到老师的关爱，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。要做学生的良师益友，要做一个学生喜爱的老师，不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。我们应该处理学生之间的矛盾，耐心地进行教育，使学生真正认识到错误并及时改正。同时，我们也要尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法。特别是差生，我们要给予更多的关心，不让一个学生掉队，尽最大的努力使他们健康成长。

在日常工作中，我要用行动诠释师德的真正内涵。从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，用实际行动向优秀教师学习，要规范自己的教育教学行为，做学生的榜样，用自己的人格魅力去感染、教育每一个学生，做一名有爱心、有责任感、无私奉献精神的教师。让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天。

教育家精神心得体会2

“教师是太阳底下最崇高的事业”。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。

当我认真接受了继续教育后，联系自己的教育教学实践，我有以下几点体会：

一、“评课”与“议课”的区别:

“议课”是围绕观课说收集的课堂信息提出问题、发表意见。“议”的过程是展开对话，有“主”“客”之分；“议”是参与者围绕共同的话题平等交流，“议”要超越“谁说了算”的争论，改变教师在评课活动中的“被评”地位和失语状态。“评课”主要将“表现、展示”作为献课取向，执教者重在展示教学长处；“议课”活动以“改进、发展”为主要献课取向，不但不怕出现问题，而且鼓励教师主动暴露问题以获得帮助，求得发展。

二、“评课”不能流于形式：

在教学中，各自形式的公开课、观摩课等等，常会以不同的方式和形式出现，随之而来的评课却往往流于形式，有的是在设计好的表格上打个分，有的是表扬为主，做好好先生，还有的是被动发言，敷衍了事，说几句好话，提一点希望，这些现象在我们的教学中可能很多人都碰上。我觉得在教学中，作为我们一线的老师听课评课的主要目的就是为了实践，为了更好地改进教学，如果都说些没有意义的话，那评课还有什么意义呢？课堂教学终究是一线老师自己的事情，我们需要的是评课者真实的心声，能得到大家的认同，有所理解，同时有所接受，并能在今后的工作中付诸于行动。

三、“议课”非常有意义。

“议课”是围绕观课所收集的课堂信息讨论问题、发表意见，“议”的过程是展开对话、促进反思的过程。“议”强调了彼此的平等，都有自我表达的权利和倾听、理解对方的义务。“议课”我觉得更能让老师得到提高，更能有说服力，因为有时评课者并不了解学校的情况、学生的情况以及教学进度等情况，往往对上课者提出的要求过高，这样如果只评不议，也许会让老师觉得委屈，甚至不理解，从而打击了积极性。在平等交流的基础上，让授课者说话，让评课者更能点中要害，不仅可以得到参与者的充分信任和理解，更是对教师改进课堂、促进专业发展起了很重要的作用。

四、中小学教师职业道德规范

“爱国守法、敬业奉献、热爱学生、教书育人、为人师表”。短短的几个字却很精练的写出了作为一个合格教师应有的职业道德！

教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。这是师德的首要条件。有人把教师比作红烛，燃烧自己，照亮别人，这是对教师的崇高评价和美好赞誉。世人给教师带上了如此美丽的“花环”，我们更应当严于律己，宽以待人，为这顶“花环”增添光彩。作为一名教师，最重要的是要热爱教育事业，只有充满了对教师职业的无限热爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献；同时，作为一名教师，应该热爱学生。热爱学生，就必须对每一个学生一视同仁，不能偏爱一部分学生，而冷淡或歧视另一部分学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别的性格，这就要求我们做思想工作时应真诚相待，热情鼓励，耐心帮助，用师爱的温情来融化他们心中的坚冰，让他们在愉快的情感体验中接受教育。每一个学生都希望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教育力量，它能使学生感觉到教师的温暖，产生愉快的情绪，激发学习的兴趣，感受到别人对他的希望，集体对他的信任，从而收到良好的教育效果；再次，教师要处处事事严格要求自己，敢于正视自己，解剖自己。凡是要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好的榜样，凡是要求学生不做的事，自己坚决不做，以免给学生留下坏的印象，言传身教比单纯说教有效百倍。

教育家精神心得体会3

转眼间，我已经成为一名教师并站在讲台上已经三年了。在这个过程中，我经历了迷茫，也获得了很多收获。过去的迷茫逐渐消散，我找到了明确的答案。师德是一种职业道德，是教师和所有教育工作者在教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。在新时代，塑造良好的师生关系成为师德师风建设的重点。师德是教师的灵魂，也是教师人格特征的直接展现。我认为，要提升师德，我们应该从以下几个方面着手，努力提高自己的综合素质。

首先，我们应该热爱并奉献于教育事业。既然选择了教育事业，就应该对自己的选择无怨无悔，不计较名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，努力做好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学任务，力求更好而不是最好，不断挑战自我，超越自我。只有发自内心地热爱这个职业，才不会抱怨，才不会觉得疲惫。通过学习，我明白了作为教师，要甘愿做天梯，用心教书育人。

其次，我们要加强政治学习，不断提高政治素养。按照《中小学教师职业道德规范》，严格要求自己，遵纪守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚于人民教育事业，成为学生的表率。

第三，我们要尊重和关心每一个学生。每个学生都渴望得到老师的理解和尊重。只有当我们重视学生，学生受到老师的尊重时，他们才会尊重老师。在教育上，我们要既严格要求又充满爱心。

第四，我们要以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和素质都有潜移默化的影响。学生喜欢模仿老师的言行，这对学生的成长产生着终身的影响。因此，教师必须始终树立一个好榜样。如果要求学生做自己想做的事情，首先要自己做到，坚持严格要求自己。教师要知道，教育就像一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一颗心触动另一颗心。我们要学会喜欢学生，在学生身边，这样才能发现他们的优点。我认为“身临其境”是最好的教育方式。

最后，我们要好好学习专业知识。熟练掌握教学业务是教师成为教师的关键。如果学生的问题总是得不到准确的回答，学生对老师的信任就会逐渐丧失，对所教学科也会失去兴趣。提高教育教学质量也将变得无从谈起。为了提高教学专业水平，教师必须自觉地坚持学习和参加专业培训，通过教学实践来锻炼和提高自己。要与时俱进，不断努力，积极进取，治学严谨，教书育人，追求卓越。

以上是我对师德的一些学习体会。我将坚持不断学习，从不断更新的知识中汲取营养，将所学奉献给学生，提升自己的研究精神，发挥自己敢于与困难作斗争的思想和作风。努力学习业务知识，做到政商两优。始终高标准、严要求自己，努力工作、积极进取，进一步加强师德建设。

师德是教师的灵魂，是做好教育教学工作的前提，也是教师的立身之本。中国古代伟大的教育家孔子曾经说过:“如果你是正直的，你会做你被告知的事情；如果它的身体不正直，虽然它不服从。”作为幼师，要在日常教学中起到表率作用，注意自己的行为、言语和作风。老师的一言一行都对孩子产生潜移默化的影响。教师需要从小事做起，从自身做起，率先垂范，以崇高的人格感染人，以整洁的外表影响人，以善良的态度待人，以丰富的知识引导人，以宽广的胸怀爱人。这样才能保证教书育人的实际效果，孩子才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。师德建设必须依靠多种途径，才不会流于空谈、流于形式。我园主要开展了以下活动：

我们要创造教育与爱的共鸣，心与心的呼应。教师要想有效发挥教育的影响力，首先要赢得学生的尊重和信任。学生是有主观能动性的人，他们可以选择如何处理教育信息。他们有正常的心理需求，渴望理解和尊重。因此，每个老师都要尽可能地为学生创造和谐轻松的教育氛围，尊重学生的个性和差异，让每一个学生都能平等、健康、积极地发展。事业心还体现在对学生培养目标的关注上。传统上，我们关注的是“分数、优秀率、通过率”。现在，我们关注的是是否有利于学生的全面发展。知识的无限性和教学时间的有限性促使我们注重学生能力的培养、思维的发展、心理的发展和人格的塑造，这一切都符合有利于全体学生身心和谐健康发展的原则，是对学生事业高度负责的表现。

总之，师德建设是教师应该始终注重的重要任务。作为教师，我们要不断努力提高自己的师德水平，做到爱和奉献、加强政治学习、尊重和关心每一个学生、以身作则、好好学习业务知识。只有这样，我们才能更好地履行教育使命，为学生的成长和发展做出更大的贡献。师德建设是教师的灵魂，也是教育事业的基石。

教育家精神心得体会4

爱是一种神圣而特别的力量，它在世界上有许多不同的形式：恋人之间的爱情，朋友之间的友爱，长辈对小辈的关怀，小辈对长辈的尊重等等。然而，老师对孩子的爱是独特而深沉的，它是一种无形的情感纽带，没有爱就没有心灵的相通，没有情感的融洽。爱是一种催化剂，借助爱的力量进行知识传授往往事半功倍，借助爱的感染进行心灵塑造往往水到渠成。

关怀是一种爱。

对于教师来说，爱是第一要素。教师不仅需要拥有广博的知识和精湛的教学技巧，还需要具备仁慈的爱心，懂得爱，善于爱。幼儿园的孩子年龄小，离开了父母的怀抱，他们无法照顾自己，因此在幼儿园的生活需要老师的关心和照顾。当天气变冷时，老师会提醒孩子多穿一件衣服；当天气炎热时，老师会提醒他们脱掉一件衣服；在午餐时，老师会询问孩子是否吃饱，教他们正确进食，嘱咐他们健康饮食以满足身体发育所需；在离园时，老师会提醒孩子穿好衣服，整理好自己的物品；如果孩子没能来园，老师会打电话询问原因，等等。只有时刻将幼儿视为自己的孩子来关心、照顾和爱护，教师才能赢得家长的信任，拉近师生之间的距离，使孩子们对老师产生亲近感，从内心喜欢老师，愿意听从老师的话，老师在他们心中的地位也会更高。

尊重是一种爱。

每个孩子都是一个有思想、有感情、有无限潜力的个体，每个孩子都有自尊、自重和受到他人尊重的需求。教师不能因为某个孩子的表现不好而忽视对他的热情问候；当成绩优秀的孩子和成绩不好的孩子都犯错误时，教师不能采取两种截然不同的态度对待；教师应该尊重每个孩子，赞美和追求聪明守纪律的孩子，表明自己对好孩子的认可；尊重调皮失败的孩子，表明自己对失败孩子的同情、安慰和鼓励。只有尊重孩子的需求和保护孩子的自尊心，教师才能让学生在健康发展中发挥他们的潜力。一个善于尊重孩子的老师，会时刻体验到教育过程的幸福和快乐。

宽容是一种爱。

每个人都难免会犯错误，人非圣贤，孰能无过，对于孩子来说尤其如此。毕竟孩子的辨别是非能力还不强，有时犯错并不是他们自己意识的结果，而是一种过激行为，是可以原谅和接受的，这就需要教师以宽容和大度的心态去接纳和教育，不能因为一时的冲动而伤害孩子的内心。例如，班上有个孩子平时非常活跃，喜欢帮助其他孩子，但做事时常常比较急躁，结果有一次他要帮助其他孩子发放画笔，我允许了，结果他把一盒画笔撒在地上，其他孩子都发出惊讶的叫声和笑声，看到他满脸害怕的样子，我假装惊讶地说：“哎呀，不好了，我听见小画笔伤心的哭了，眼泪都流出来了，快来帮助它！”于是其他孩子过来帮忙，很快就把画笔收拾好了。从那以后，我仍然给他机会让他发放画笔，他非常小心，再也没有弄撒过。

赞赏和鼓励是一种爱。