不能放松，冲破黎明前的黑暗，迎接我们的就是成功。

2、严格要求

向老教师请教是我们数学组的优良传统，我们要认真研读考纲，做历年真题，为上好课充电，争取做到自信走入课堂，满意离开课堂。

3、高效执行

课堂是我们教育教学的主阵地。我们要根据高考方向将教材内容有机重组，进行二次备课，留给学生思考、总结的时间。全面了解学生学习动态，实施分层教学。

总之，我们要走的路还很长，肩上的责任还很重，我们一定要严格要求自己，做好本职工作，不断提高自己的业务水平和业务能力！

2022高考数学研讨会感悟心得体会5

2022年7月7日xx区第一中学全体数学教师及XXX高中数学名师工作室全部成员于高三3班召开2022年高考数学研讨会。名师工作室XXX老师针对2022年新高考I卷做了详尽的试卷分析，并通过新老高考对比，总结了新高考的变化趋势，给新高三教师提出了宝贵的建议；原高三备课组组长杨爱秋老师从学生的角度出发就2022年高考全国卷数学试题从难度、运算量、细微题型变化等多角度进行了逐题分析，同时杨爱秋老师还针对新高三教师提出的困惑问题给予了中肯的解答；新高三数学组组长王晓梅老师就本届学生的学情介绍2023届高三数学复习的安排进度以及授课思路；数学组的各位老师积极提出了自己对未来教学工作中的困惑，大家在互相交流中相互提升，校长对xx一中高三数学的教学工作给出了指导性的建议，相信在大家的团结一致下，xx一中的数学教学工作会稳中提升，越来越好。

本次的高考数学研讨会使我对今后一年的工作有了更加的清晰教学思路，简单总结如下：

课堂教学：新高考的改革以教材为依据，很多试题都是以课本例题或者是课后习题为原型进行变式考查的，因此在高三一轮复习上，课堂教学过程中不能脱离课本，要让学生对课本知识、课本例题、课后练习题做到心中有数，对所涉及知识点和基本方法要做到烂熟于心。

复习过程：因为我所带班级为历史、政治、地理组合，在数学的学习上基础薄弱，因此在一轮复习过程中我会尽力做到复习知识点细致到位、讲解题型方法全面到位、数学核心素养渗透到位。在复习过程中努力做到学校倡导的五五一课堂教学模式，做到低起点、小台阶、多探究、勤反复、大容量，注重抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培养良好的审题、解题习惯，努力做到进度、详细、全面三位一体。

作业方面：作业是检查学生复习成果的一种手段，不能成为学生的负担。而通过这次研讨交流活动，我更加明白，面对新高考更多的是考察学生的能力，而非刷题能够达到的目的，因此大量进行刷题已经不能满足现代高考的新要求，因此在作业方面我将更加注重精炼、全面而非大量，希望通过作业达到提升能力、总结知识与方法的目的。

一分耕耘，一分收获。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，将高三的复习工作做到极致，为明年的高考收获辉煌贡献一份自己的力量。

2022高考数学研讨会感悟心得体会6

2022年7月7日，我参加了xx一中高考数学研讨会，聆听了工作室主持人XXX老师关于2022年高考试题分析、高考阅卷情况、新高三备考建议的报告，受益颇多，以下四方面给我留下了深刻印象。

第一：高考试题，靠刷题、做死题、死做题是不行的。要注重数学思维的培养。培养用数学思维分析问题、解决问题的能力。另外，要提高数学运算的能力。

第二：高考阅卷实行给分制原则，在平时教学中应更加注重规范的解题步骤和过程的书写与表达。

第三：夯实基础，回归教材，重视知识产生的背景、过程，重视课后习题。

第四：教师在教学中应注意数学思想方法的传授，注重数学学科核心素养的培养。

如何在高中数学教育过程中培养学生数学思维能力？如何回归教材、使用教材？以下是个人的一些思考。

如何在高中数学教育过程中培养学生数学思维能力？可以利用多媒体教学优化教学内容，让学生的数学思维能力可以得到有效的激发。高中数学对学生来讲一般都是枯燥且无趣的，所以在一定程度下压制了学生对数学学科的学习乐趣，从而导致学生数学思维能力无法得到培养和锻炼。由此，为了能够有效的解决这一问题，教师在教育过程中首先应该激发学生对数学学科的学习乐趣，将其数学乐趣激发出来之后，再通过结合教材内容，让学生的数学思维能力可以在此得到有效激发，进一步让学生的数学思维能力可以得到全面的培养。那如何激发学生的学习乐趣呢？首先教师可以借助多媒体音视频的特点激发学生想要学习的欲望，促使学生的学习专注度和注意力可以得到有效集中，进而通过多媒体信息化的优势将教材知识进行扩散，让学生的学习思维也能够得到分散，促使学生思维能力可以在此基础上得到锻炼。

另外可以通过总结解题方法，让学生的数学思维能力可以得到培养。高中阶段的学生在面对数学习题时总是会急于求成地解出答案。长久以往，学生的解题思维也就会形成固化的解题思路，而固化的解题思路对学生的数学思维能力存在一定的影响，不利于学生数学思维能力的培养。因此，教师在教育过程中首先应该充分明确数学思维能力在学习中的重要价值意义，然后在课堂中有意识的引导学生从而多个角度的思考问题，利用逆向思维和平行思维的方式让学生的解题思维得到丰富多样化，从而让学生的数学思维能力可以在此得到良好的培养和强化。

关于教材，课本是几代人集体智慧的结晶，具有很强的权威性、指导性、规范性。复习时回归教材，就是抓住教材基本点引出高考数学制高点，注重例题、习题所具有的普遍性知识、思维方式与方法，既能深挖例题、习题的示范作用又能熟练掌握解决数学问题的一般方式、方法，更能轻松解决某一类问题。教师应在深入研究的基础上充分感悟教材的编写意图，积极开发课本的潜在功能，创设问题链情景，探索问题的引申、推广、拓展、变通，开展高考复习中的研究性学习。这不仅能使学生跳出“题海”，又能巩固基础知识，掌握数学思想方法，深化数学的本质内涵，更为重要的是激发学生的问题意识，培养学生的综合素质。在平时教学中要用好课本，到了高三复习阶段，也要以课本为主，充分发挥教材的作用。

2022高考数学研讨会感悟心得体会7

2022年7月7日xx区第一中学全体数学教师及XXX高中数学名师工作室全部成员于高三3班召开2022年高考数学研讨会，研讨中名师工作室主持人XXX老师针对2022年新高考I卷做了详尽的试卷分析，并通过新老高考对比，总结了新高考的变化趋势，给新高三教师提出了宝贵的建议，对高考阅卷中评分细则进行了认真讲解，以便帮助大家在未来的教学中能够更加有针对性的规范学生们的解答过程；原高三备课组组长杨爱秋老师就2022年高考全国卷数学试题从难度、运算量等多角度进行了逐题分析，其中一针见血的点出了今年高考加强了试题横向综合的考查，加大了对导数与函数的考查；新高三数学组组长王晓梅老师就本届学生的学情介绍了2023届高三数学复习的安排进度以及授课思路；数学组的各位老师积极提出自己对未来教学工作中的困惑，大家在互相交流中相互提升，谢校长对xx一中高三数学的教学工作给出了指导性的建议，相信在大家的团结一致下，xx一中的数学教学工作会稳中提升，越来越好。

本次的高考数学研讨会使我对今后一年的工作有了更加的清晰教学思路，简单总结如下：

1、关爱学生，激励学习。我知道热爱学生，走近学生，哪怕是一句简单的鼓励的话，都能激起学生学习数学的兴趣，进而激活学习数学的思维。

2、强化基础知识的记忆，对一些重点知识、一些性质进行不定时的测验，及时检查他们对基础知识的掌握程度，以便因材施教。

3、提高课堂40分钟效率。课前认真备课，把可能遇见的情况逐一解决，并时常练一些题同时归纳近几年高考的主要题型和所有的知识点。在课堂上我尽量把一些解题的主要思想方法和基本技巧，比如数形结合思想、函数方程的思想、化归与转化思想，选择题中的直接法，排除法，特殊值法，极值法等教给他们，即使他们不能立刻学会，但时间久了，自然而然的就能把方法融入解题当中了。

4、高三复习注意到低起点、小台阶、多探究、勤反复、大容量的同时，还注重抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培养良好的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。课下个别辅导，通过辅导能知道哪些知识存在问题，或者是我上课遗漏的问题，都能及时得到解决。

5、认真分析数学临界内的临界生和临界外的临界生的学习数学的状态。比如说每次测试都能在90分以上的同学，应建议他们课后可做一些适合自己的题目。对一些数学“学困生”，鼓励他们多问问题，多思考。采用低起点，先享受一下成功，然后不断深入提高，以致达到适合自己学习情况的进步和提高。

6、努力研究高考的基本规律，高考试题的特点、历届高考试题及考试说明对高三复习的导向作用。努力研究学生参加高考的心理、生理变化规律。防止到到临考前和考试时学生找不到解题感觉，进入不了状态，直接影响了考试水平的发挥。高三数学复习与强调若干次循环尤为重要，在第一轮复习中往往想把知识一步讲到位，把复习难度一直提高到高考试题难度是不可取的，结果往往出现高考题型教师讲过，但多数学生仍做不出的现象。我觉得我研究高考数学课堂复习模式不够，缺少创新。以后还应该多向其他老师学习。

一分耕耘，一分收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往的耕耘在教育教学这片乐土上。