除了每天固定的课外阅读，我还会布置其他的读书作业。

读书作业的检查通过课堂学生的回答、以及课前统计作为参考。

课前统计主要是在课前按照作业项目进行询问，全部完成的同学可以获得小红花奖励。

在这里，我给予了同学们信任，同时也在培养学生“学习主人翁”意识，让他们意识到学习是自己的事情，无论老师是否检查，都应该完成。

在今后的教学中，双减政策会持续深入，“减负曾质”仍然是今后工作的重点。

我将从以下几个方面展开工作：

一是有效备课，提高课堂教学效率。

课堂是教学的主阵地，有趣有效的课堂方能保证孩子们听课的注意力。

一堂课学生能专注的听与思，那么教学效果就有了保证。

二是联动家长，用心培养学生习惯。

最近很多家长私信我能不能布置书面作业，很显然我作为老师是支持国家政策的。

那么没了作业，家长如何找到辅导孩子学习的支点呢？我将会继续引导家长把重心转移到培养孩子的学习习惯上来。

比如预习、复习的习惯、订正梳理的习惯，阅读积累的习惯，运动劳动的习惯等等，以及引导家长学会发现孩子的特长并重点培养。

条条大路通罗马，学习是一个人的必经之路却不是唯一一条路。

借力双减，发现学生的不同，把学生当作独立发展的人来看待，把作业当作培养人的途径而不是单纯提高分数的工具。

减负增质，增的不是分数，而是一个人是否走出校园能够适应社会，有健全人格，成为有“质量”的公民。