火灾是无情的，会带给人们痛苦，日常生活中需要注意做好消防，下面是小编为大家整理的消防安全班会教案反思，希望可以帮助到大家！

消防安全班会教案反思1

⼩学⽣尚未成年，不管是经验上，还是实际操作上，他们的消防意识、对⽕灾的防护能⼒等，都极为薄弱。经过调查发现⼩学⽣中存在着消防器材不会使⽤、消防意识不强、消防常识不懂、⾃护能⼒较差等现象。要克服这些不良现象，⼩学消防安全教育必须做到⽇常化、活动化、安全化。

⽇常化，就是把消防法律、法规的学习和消防知识教育列⼊教育教学计划中，做到进课堂，利⽤专题安全课、专题课外活动、团队会、渗透课堂教学等形式，做到消防安全教育有计划、有安排、有记录、有教案、有指导⼈员。采⽤灵活的形式对学⽣进⾏经常性的消防安全教育，使得消防安全意识能深⼊学⽣⼼⾥。

活动化，就是针对中⼩学⽣的特点，遵循活动性原则，寓教于活动之中，寓教于乐趣之中。对学⽣进⾏团队式教育；开展了“制作消防宣传画、漫画、⽕警标志”的活动、观摩模拟⽕警逃⽣演习、举办消防知识讲座等活动；培养学⽣的⽕灾预防、⽕灾扑救、消防器材使⽤、逃⽣⾃护等技能，增强学⽣对⽕灾的预防和⾃护意识。丰富多彩的活动对于孩⼦来说能起到事半功倍的教育效果，吸引更多孩⼦的注意⼒。特别是了解消防历史，体验⽕场⾃救逃⽣，举⾏家庭消防技能趣味运动会，以家庭为单位，设⽴扑灭油锅⽕灾、模拟⽕灾逃⽣等多项竞赛项⽬，让更多的学⽣有机会将所掌握的消防知识⽤于实践；对消防概念从“模糊”到“清晰”，使消防意识深植⼼中。

安全化，消防安全教育活动必须以安全为本。消防安全教育⽬的是为了提⾼学⽣的消防安全意识和能⼒，当然在⼀系列的消防安全教育实践活动中要体现安全意识，辅导细致，组织严密，避免在活动中由于不安全因素的存在⽽导致事故的发⽣。

总之，不管以何种形式，安全教育必须是放在⾸位的，教师要加强组织、引导，以保证各种教育⽅式达到预期⽬的。

消防安全班会教案反思2

上周星期五我园进⾏了⼀场消防演习，幼⼉初步了解了消防安全知识。⽑⼱、折⽑⼱、捂住⼝⿐，听⽼师⼝令⼀个跟⼀个屈⾝靠墙逃离教室，到指定位置排好队，学会逃离技能。在活动开始之前，向幼⼉介绍⽕灾、逃⽣⽅法，告诉幼⼉不⽤害怕，⽼师在。孩⼦们听懂了，在实际演习活动中，孩⼦们都能有序的跟⽼师⼀起逃离教室，排好队，表现的很好，通过这次活动，幼⼉进⼀步了解了有关⽕灾的知识，初步知道了遇到⽕灾不能害怕，要⽤正确的⽅法逃离等。这不仅需要家长平时给幼⼉灌输消防知识，⽼师也要加强对幼⼉的消防安全知识，引导幼⼉对消防的了解。

借助安全演习，提⾼了幼⼉的⾃我保护能⼒。在演习过程中，幼⼉始终是处于⼀个“需保护”的⾓⾊，通过种种仿真演习，让孩⼦处在⼀种类似于真实的情感中，感受着环境的恶劣，感受着情况的紧急，甚⾄是内⼼的害怕，但是，只有通过这种演习，才不⾄于孩⼦在真正遇到危险的过程中束⼿⽆策。

消防安全班会教案反思3

在我们⽣活的周围环境中，到处充满着威胁孩⼦安全的因素，孩⼦在幼⼉期由于⽣理、⼼理发展尚未完善，其⾃我保护能⼒相当缺乏，⼀不⼩⼼，就容易发⽣事故，触及到幼⼉的安全。因此《幼⼉教育指导纲要》中指出：“幼⼉园必须把保护幼⼉的⽣命和促进幼⼉的健康放在⼯作的⾸位。”显然保护幼⼉的安全与健康已成为幼⼉园⼯作的重中之重。然⽽，健康与安全不能被动的等待给予，⽽应该让孩⼦主动地获得。“授之以鱼，不如授之以渔”。为此我们开展这次主题活动。

这次活动的意义是深刻的，起到的作⽤是明显的。幼⼉园是防⽕能⼒⽐较弱的⼀个群体，开展这样⼀系列活动很有必要，也很有现实意义，⼩朋友们通过活动对消防的了解不再只是电视⾥看来的'，⼤⼈们嘴⾥听到的那么模糊，⽽是更直观地、更真实地亲⼿“触摸”到了消防知识，既丰富了知识、拓宽了视野，更是为⾃⼰的⽣命增加了⼀层厚厚地“保护膜”，有效推动了消防⼯作的影响和社会化进程。我们还通过宣传版⾯宣传消防知识，运⽤⽣动形象的图画，配上简单的⽂字介绍，让孩⼦掌握“⽕灾的预防”、“⽕灾中的⾃救”等最基本的消防知识。在消防演练中，将防⽕逃⽣的知识融⼊消防演习中，使孩⼦知道了在哪些地⽅要注意防⽕，遇到⽕灾要怎样做等等。由于孩⼦有着强烈的求知欲和好奇⼼，对熠熠⽣辉的⽕光总感到好奇，总喜欢睁⼤眼睛盯着看。然⽽由于年龄的限制和⽣活经验的`缺乏，他们不了解防⽕知识，不懂得安全⽤⽕，常常因为好奇和贪玩，致使⼩⽕成⼤灾，酿成⽆可挽回的悲剧。我们必须根据⽇常⽣活中常遇到的问题和孩⼦常犯的错，通过这次活动有选择地教会他们⼀些实⽤的知识，增强幼⼉防⽕意识，提⾼幼⼉防⽕能⼒，保护幼⼉的⽣命安全。

消防安全班会教案反思4

通过此次“119消防安全活动”，我们幼⼉的防⽕意识和⾃我保护能⼒得到了⼤⼤提⾼，懂得了⽕灾发⽣时要如何逃⽣、如何⾃救，学会遇事不慌张不害怕。

今天我们借助消防安全演习，提⾼幼⼉的⾃我保护能⼒。在演习过程中，让孩⼦处在⼀种类似于真实的情景中，感受着环境的恶劣，感受着情况的紧急甚⾄是内⼼的害怕，但是，只有通过这样的演习，才不⾄于孩⼦在真正遇到危险的过程中束⼿⽆策。

呜——警报声不断想起，我们班的孩⼦⼀个个⼿拿着谢⽼师准备好潮湿的⽑⼱，捂着⿐⼦，⼸着腰，在⽼师的带领下有秩序的从安排好的疏散通道⾥跑出，有些幼⼉在出门⼝的时候，为了让⾃⼰快点离开危险地带，出现了你推我挤的想象，只有杨懿然⼩朋友不是跟着⼩朋友⼀起逃⽣，⽽是跑到书包架上拿⾃⼰的书包去了，因为我们班的孩⼦年龄偏⼩，安全意识没有那么强烈，甚⾄有个别胆⼩的孩⼦还⼀边哭⼀边跟着⼩朋友后⾯跑流出了眼泪，好像⽼师都不要他们似的，紧跟着后⾯和⽼师⼀起逃跑。

等到脱离了危险区我就⽴即进⾏了现场点⼈数：及时反馈了应到多少⼈，实到多少⼈，安全地撤离了。这次活动教会了幼⼉逃⽣⽅法，同时也提醒了我们的消防⼯作马虎不得，这次的消防演习活动事先是有准备的，在这之前，⽼师与孩⼦们沟通了。等⼀下会发⽣⽕灾，我们应该怎么办？怎么做？才会逃离⽕灾的现场。在孩⼦的⼼⾥有了⼼⾥准备，所以这次的消防演习活动还算圆满成功，保育⽼师也及时做好了“四关”⼯作，关⽔、关电、关门、关窗，杜绝安全事故的隐患的发⽣。

希望我们经常组织这样的消防安全活动（不定时的），在以后的⼯作中做得更好！

消防安全班会教案反思5

在本次的安全教育活动中，我班尝试着邀请到⼀位从事消防⼯作的助教参与到活动中来。让孩⼦们在活动中与他们熟悉的亲⼈共同学习，真正⾛进这个让他们既熟悉⼜陌⽣的特殊职业。活动中，我先请孩⼦们运⽤所积累经验谈谈消防员叔叔是怎样⼯作的，再请幼⼉观看消防员⼯作、学习、训练、⽣活的纪实⽚。接下来还请助教为孩⼦们介绍了各类灭⽕器材的名称⽤途，并引导幼⼉认识了各类防⽕标志，学习了⾃救⽅法。在互动游戏环节中孩⼦们还进⾏了穿消防服⽐赛。活动的最后，我们还为消防员叔叔制作了慰问卡，让孩⼦们这个环节中学习尊重并感谢叔叔们的劳动。

整个活动的设计环节中，我们最⼤的亮点是准备了⼤量珍贵的纪实影象，使得孩⼦们通过DVD不仅能看到消防员叔叔在⽕场和事故现场的英勇战⽃，也能看到消防员在⽣活中刻苦学习艰苦训练的情景。使得他们从中更加真切的体验到消防员⼯作的危险及⾟苦。

亮点⼆，在环节的设计中，我们不仅请家长助教参与授课还请部分家长参与课中的游戏环节——穿消防服⽐赛，看到孩⼦们穿消防服时滑稽的动作和有趣的表演时，活动室⾥响起了阵阵掌声和欢乐的笑声。可见，孩⼦们在与家长⼀起学习的时候不仅共同分享着快乐，也同时感受到消防员能在发⽣⽕灾后能迅速地穿好防⽕服到达⽕场，这与他们平时⾥坚苦的训练是分不开的。

当然，在本次活动中也有不⾜之处

⼀、在活动导⼊的环节中，我请孩⼦们谈谈“消防员是怎样⼯作的”？他们的讨论似乎只围绕“灭⽕”来进⾏，内容较为单⼀，语⾔的表达也很简短，多词汇少连贯的语句。针对此问题在以后的学习中，我们应多帮助幼⼉学习⽤完整的句⼦表达想法或多与幼⼉交流。如在课前是否可尝试在带领孩⼦们⾛进消防中队实地参观，并请孩⼦们与叔叔们⾯对⾯交谈。让他们在脑海中留下更多真实⽣动的影象，帮助他们积累更多的语⾔经验。

⼆、在观看纪录实影像的环节中，尽管孩⼦们看得兴致勃勃。特别是在⽕场和训练的段落中很多孩⼦都跃跃欲试，在⾃⼰的座位上摆弄着各种姿势，乱作⼀团。当时，我并没有顺应幼⼉的表现，⽽是死扣环节，引导幼⼉⼀味地说、看。束缚了孩⼦们的表现欲望。所以我想是否可以从孩⼦们的实际出发，及时修改活动环节。如：组织孩⼦们起⽴模仿他们灭⽕、训练时的动作，使整个环节更加⽣动⽽不⽣硬，激发孩⼦们更多的学习欲望。

值得⼀提的是，此次活动的开展，⾄始⾄终得到了家长们的关注，积极参与与配合，也为本次的家园活动添上了精彩的⽐笔。听到本次活动深受家长们的好评，我也感到这是对家园合作最有效的回报。

消防安全班会教案反思6

上周星期五我园进行了一场消防演习，消防逃生演习活动，幼儿初步了解了消防安全知识。毛巾、折毛巾、捂住口鼻，听老师口令一个跟一个屈身靠墙逃离教室，到指定位置排好队，学会逃离技能。在活动开始之前，向幼儿介绍火灾、逃生方法，告诉幼儿不用害怕，老师在。孩子们听懂了，在实际演习活动中，孩子们都能有序的跟老师一起逃离教室，排好队，表现的很好，通过这次活动，幼儿进一步了解了有关火灾的知识，初步知道了遇到火灾不能害怕，要用正确的方法逃离等。这不仅需要家长平时给幼儿灌输消防知识，老师也要加强对幼儿的消防安全知识，引导幼儿对消防的了解。

借助安全演习，提高了幼儿的自我保护能力。在演习过程中，幼儿始终是处于一个“需保护”的角色，通过种种仿真演习，让孩子处在一种类似于真实的情感中，感受着环境的恶劣，感受着情况的紧急，甚至是内心的害怕，但是，只有通过这种演习，才不至于孩子在真正遇到危险的过程中束手无策。

消防安全班会教案反思7

在我们生活的周围环境中，到处充满着威胁孩子安全的因素，孩子在幼儿期由于生理、心理发展尚未完善，其自我保护能力相当缺乏，一不小心，就容易发生事故，触及到幼儿的安全。因此《幼儿教育指导纲要》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”显然保护幼儿的安全与健康已成为幼儿园工作的重中之重。然而，健康与安全不能被动的`等待给予，而应该让孩子主动地获得。“授之以鱼，不如授之以渔”。为此我们开展这次主题活动。

这次活动的意义是深刻的，起到的作用是明显的。幼儿园是防火能力比较弱的一个群体，开展这样一系列活动很有必要，也很有现实意义，小朋友们通过活动对消防的了解不再只是电视里看来的，大人们嘴里听到的那么模糊，而是更直观地、更真实地亲手“触摸”到了消防知识，既丰富了知识、拓宽了视野，更是为自己的生命增加了一层厚厚地“保护膜”，有效推动了消防工作的影响和社会化进程。我们还通过宣传版面宣传消防知识，运用生动形象的图画，配上简单的文字介绍，让孩子掌握“火灾的预防”、“火灾中的自救”等最基本的消防知识。在消防演练中，将防火逃生的知识融入消防演习中，使孩子知道了在哪些地方要注意防火，遇到火灾要怎样做等等。由于孩子有着强烈的求知欲和好奇心，对熠熠生辉的火光总感到好奇，总喜欢睁大眼睛盯着看。然而由于年龄的限制和生活经验的缺乏，他们不了解防火知识，不懂得安全用火，常常因为好奇和贪玩，致使小火成大灾，酿成无可挽回的悲剧。我们必须根据日常生活中常遇到的问题和孩子常犯的错，通过这次活动有选择地教会他们一些实用的知识，增强幼儿防火意识，提高幼儿防火能力，保护幼儿的生命安全。