2、整体感知,理清脉络。
这一环节我布置学生自由读书,在读书前,出示读书要求,使学生养成带着问题学习的习惯。
反馈中我设计了字、词、句的检查,由易到难,逐步上升。
重视对学生字、词、句的掌握,同时检查学生自学预习情况,并让学生说说课文主要讲了哪些内容,让学生从整体上初步对课文有个感知。
3、品读课文1~4自然段,感悟作者的写作方法。
在这环节中,我让学生多读课文,思考问题。
培养学生的朗读能力,并让学生自己发现文章所写的白鹅的特点。
能在自读中找出全文的中心句,同时让学生懂得过渡段的作用,培养学生的分析能力。
在学习3、4两自然段时,我先指导学生学习第3自然段,然后放手让学生小组合作学习第4自然段。
在这一环节里,我设计了让学生想像说话的内容,对学生进行口语表达能力的培养。
为了让学生理解净角出场进一步理解鹅的步调傲慢,我给学生播放净角出场的视频,不仅让学生耳闻目睹了京剧的风采,还很直观地把鹅和净角联系起来,解决了这段教学的难点,除此之外我还鼓励学生大胆表演,模仿鸭和鹅的步态,让学生从表演中感受鹅的高傲,从而理解课文的内容。
同时注重朗读指导,借助朗读,让学生从读的过程中感受课文内容,进一步加深对课文的理解。
七、说作业设计
我让学生积累课文中的优美词语和精彩句段,培养学生随时积累,多背、多抄、多积累的习惯。
并布置学生仔细观察自己喜爱的动物,为后面的习作作准备。
八、说板书设计
13白鹅
姿态:伸长头颈左顾右盼
高傲叫声:严肃郑重厉声呵斥
步态:步调从容大模大样
吃相:三眼一板一丝不苟
根据课文的结构及内容,我设计简洁性概括性的板书,既抓住课文的主要内容,又让人一目了然,这样有利于学生理解课文,理清课文脉络。
小学说课稿语文篇2
各位评委老师:
大家好!我说课的内容是《寓言二则》中的第一则《掩耳盗铃》。
下面我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学程序以及说板书设计等五个方面进行说课:
一、说教材
1、说教学内容
《掩耳盗铃》这则寓言选自语文版四年级上册第八单元第2课,讲了一个盗铃人掩着自己的耳朵去偷人家的铃的故事。
讽刺了那些自己欺骗自己的人,告诉人们做了坏事想叫别人不知道是不可能的,自作聪明的结果是骗了自己,骗不了别人,这种人是极可笑的。
这则寓言以文言文的形式向我们讲述,全篇共42个字,篇幅短小,语言精练、简约、生动。
2、说教学目标
知识技能目标:
(1)通过自学,掌握“掩耳盗铃”这则寓言中的生字、新词。
(2)理解课文内容,懂得这则寓言的寓意。
过程方法目标:
(1)能正确、流利地诵读这则寓言。
(2)能用自己的话说出成语“掩耳盗铃”的意思并用这个词造一个句子。
情感、态度、价值观目标:感受祖国语言文字的悠久历史和灿烂文化,从中培育学生热爱祖国语言文字的思想感情。
3、教学重难点、教学准备