同时进行说话和表演训练,进而提高学生各方面的能力。
二、说教学目标
根据语文新课程标准的基本理念,针对低年级段学生的年龄特征,我确定了以下教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音,学会8个生字,"蓝、祖"只识不写,理解由生字组成的词语,认识一种笔画。
3、理解课文内容,让学生懂得祖国哺育我们成长,我们是祖国的未来,激发学生热爱祖国的情感。
三、说教学重难点:
课文的第五句“我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家。
”对学生来说比较抽象,不容易理解。
体会其中包含的意思是教学难点。
为抓住教学重点,突破难点,我设计了以下几个教学环节:
四、说教法学法
教法:从本课儿童诗的特点考虑,从学生实际出发,教学时主要采用情境教学法。
此外还有以读代讲法,读中感悟法等。
学法:教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程,要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”,必须优化课堂教学结构,提高教学效益,把课堂这一个广阔的舞台还给学生,提高学生素质,遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的原则,学生采用:看、听、读、演的方法学习。
五、说教学过程
(一)联系生活,激趣导入
上课开始,我先给学生播放歌曲《幸福的家》用欢乐的音乐渲染气氛,激发学生的兴趣。
再让学生联系生活实际说说自己的家。
接着,引出课题:有一首很美的诗,题目就叫家(板书课题:家jiā)
指名读课题。
并设疑:诗里的家究竟是怎样的。
(二)看图识字,整体感知
(出示书上插图)这里的景色美吗?你看到了什么?再引导学生认识“白云、种子”等由生字组成的新词,并相机正音,接着通过提问“他们的家在哪里?”引出课文内容,启发学生互动交流,然后我结合学生回答,通过形象生动的语言引导学生走进文本。
教师:蓝蓝的天空白云飘,鸟儿在树林里欢快地歌唱,鱼儿在小河里自由地游来游去,种子在泥土里慢慢地生根发芽,多么优美的景色呀!书上是怎样写的呢?自己读一读课文。
并出示自读要求:自读课文,把字音读准,诗句读连贯。
读完后老师加以检查,指名读。
(三)巧设情境,突破难点
1、第一句
(1)白云的家在哪儿?(出示白云图)练习
说话:蓝天是——的家。
(出示白云、小鸟、鱼儿、种子图)说说它们的家在哪儿?
(2)把(四幅图)它们送回家(贴图),“送回家”时需说一句话:——是——的家。
(3)自由朗读,你最喜欢读哪一行。
①想不想看看白云的家?白云的家怎么样?指导读第一行:指名读、范读,学生闭上眼睛,仿佛看到了什么?齐读。
练习用“蓝天是——的家”说话。
②出示第二行:如果你是一只小鸟,会在树林里干什么?你和小伙伴会说什么?你的心情怎么样?开心的读第二行。
练习用“树林是——的家”说话。
③出示第三行:(显示动画)鱼儿在干什么?鱼儿能离开水吗?学着鱼儿游动,读句子。
练习用“小河是——的家”说话。