第一节课我们已经学习了部分生字和初读课文,这节课我们将一起来学习完成余下的生字和细读课文。
二、说教学目标
根据教材内容,新课程标准对一年级学生的要求及我班学生的实际情况,我确定了以下教学目标:
(一)能正确、流利、有感情地朗读,背诵课文。
朗读是低年级学生学习和理解课文的主要手段。
(二)学会文中14个生字,其中7个只识不写,认识二个笔画。
(三)让学生知道我国的国旗是五星红旗,激发学生热爱祖国的思想感情。
我确定这样饿目标过,目的是通过训练学生朗读、背诵课文及识字,培养学生热爱祖国的情感,使知识和思想教育互相渗透。
三、说学情
小学一年级的课程是学好语文知识的基础,我校属偏远的乡村小学,幼儿教育相对缺乏,,学生在朗读、识字等方面的能力都普遍较低,学生学期起课文来相对比较吃力。
根据学生的这些实际情况,我设计了以下教法和学法。
四、说教法学法
语文课程标准倡导新的学习方式,让学生学会自主、合作学习,培养学生主动积极地参与精神与合作意识。
因此在教学过程中,我采用了以下几种教学方法:
(一)“情境教学法”,通过教师的引入,文中的插图展示以及学生对现实中红旗的陈述,激活学生的学习欲望;
(二)“朗渎促背法”让学生通过范读、个读、小组读、齐读等多种朗读方法,以读促背。
并从读中领悟思想感情。
(三)“红促写法”让学生自主读贴描红,训练美观书写,学生平时学习课文,习惯于老师讲,学生听,在学习上存在较强的依赖性。
这节课我让学生通过观看插图和联系实物回答问题;朗读课本、尝试背诵;美观书写,使学生积极主动地参与到学习中,调动学生的合作学习与交流意识。
五、说教学过程
本课的教学过程分为五个环节进行:
(一)情境引入,激发兴趣
众所周知,兴趣是最好的老师,学生的兴趣一旦被激发,教学就起到了事半功倍的效果。
因此,首先我是这样引入的:“同学们,每个星期一我们学校都要举行一次升国旗仪式。
老师板书:生国旗,你知道这是一面什么样的旗帜吗?上面的星星叫什么,又代表什么?”红旗是学生比较熟悉的事物,这就把课文中的抽象事物活灵活现地展现在了学生面前。
这样可调动起他们表达的欲望,激活课堂的活跃气氛。
接着我补书讲述,帮助学生更深认识国旗,激发学生对国旗的尊重和热爱。
(二)细读课文,领悟情感
朗读在语文教学中是最重要的训练。
为了让学生把握有感情地朗读,我先范读课文,再这样引导学生:“国旗代表着祖国,此时你应该怀着怎样的感情来读?”学生已经了解了国旗,也激发了对国旗的感情,这是要求学生把这种感情融入到字里行间,他们会比较容易接受。
然后我组织学生独立朗读、小组朗读、全班朗读,通过各种形式的朗读,让学生流露出对祖国的感情。
接着我提问:“升国旗时,你还听到了什么?看到什么?”学生跃立欲言,课堂气愤再次高涨。
学生发言时老师板书:国歌声中,高高升起。
我紧界着引导:“五星红旗升得多高啊!飘扬在祖国的蓝天上,你能读出来吗?”学生尝试有感情朗读第二句,指名读,集体评:刚才这位同学的朗读有没有感情?谁再来试一试?通过比较朗读,让学生逐渐掌握有感情朗读的方法。
教学第三句时,我让学生找出能表达热爱国旗的词语(立正;敬礼)老师板书:立正敬礼,再指导学生朗读。
(三)朗读促背,再悟情感
在让学生有感情朗读后,我这样引导学生背诵:“同学们已经能有感情地朗读了,现在我们来尝试背一背,好吗?”师指导背诵并带上动作表演;这更能引发学生背诵的动力,并再次通过动作表露出对祖国和国旗的热爱之情。
(四)指导书写
在一年级教学中,书写也同样重要。
让学生养成认真美观地书写,教师责无旁贷。