在平等的基础上设法多交流。

比如，孩子回到家随便问问：今天过得愉快吗？学校有什么新鲜事？你的同桌换了吗？喜不喜欢他？你的课本中有哪些优美的短文，读两段美文给我解解闷，等等。

寻常的交谈会引起孩子的兴趣，产生亲近感。

每天花一定的时间与孩子交流。

抽出一定的时间陪孩子。

时间的长短并不重要，但是每天要花一定的时间坐下来，问问孩子学习的情况，和孩子交流思想，沟通情感。

第三、容忍。

容忍他的合理性错误，不要遏制个性。

孩子犯了错误，允许他为自己辩解，让孩子把话说完。

罗曼·罗兰说过：一个人一生要做点错事，做错事就是长见识。

曾经有一个小孩喜欢动手。

有一次他把妈妈刚买回的新表当玩具拆了。

妈妈气坏了，狠狠揍了孩子一顿。

恰好老师来家访，妈妈数落了孩子拆表的错误。

没想到老师幽默地答：恐怕一个中国的“爱迪生”被你扼杀了。

妈妈感到不可理解。

老师说：“孩子这种行为虽然没有理性，但却蕴含创造力，你不该打骂他。

”老师建议采取补救措施，带孩子去钟表铺，满足他的好奇心。

这位老师就是现代著名教育家陶行知先生。

第四、鼓励。

有时候家长的一句话，一个眼神，一个动作都可能对孩子产生很大的影响，甚至是刻骨铭心的。

心理学家罗森塔尔曾做过一个实验，随意指出几名学生，对他们的老师说：这些孩子很有天赋，非常聪明。

后来这些孩子果真越来越聪明了。

其实，是因为老师相信了罗森塔尔的话，经常鼓励夸奖这些孩子。

这就是著名的罗森塔尔效应。

可见，正面的鼓励赏识是促成孩子成功的有效途径。

每一个人都希望得到掌声受到表扬，尤其是孩子。

其实我们每位家长也有这样体会。

苏霍姆林斯基曾说过：“不了解孩子，不了解他的智力发展，思维，兴趣，爱好，才能，天赋，倾向，就谈不上教育。

”每一个孩子都有成为一个好孩子的欲望，家庭教育就应该让孩子找到“我是好孩子”的感觉。

事实上，我们要对孩子的缺点多一些宽容与赏识，多用发展的眼光看待他们，帮助孩子分析落后的原因，提出应对的策略，你一定会发现“那只杯子里的水越来越多”。

当孩子获得成功时，把你的拥抱，鼓励送给孩子，那将是对他最好的奖励。

当孩子遇到挫折时，送给孩子一个拥抱，将是对他最好的鼓励。

把你的爱抚毫不吝啬地送给孩子，无需太多的言语，孩子会觉得享受到了无尽的爱与关心，那会是他生活和学习的最大动力。

现代社会对人才的要求很高，我想，我们还要培养学生的健康的心理品质和良好的心理素质。

可从以下几个方面加以引导：

1、培养孩子的耐挫力

现在的孩子，大多数是独生子女，他们在父母的关怀、爷爷奶奶的呵护中长大，备受至爱，事事顺心，因而，缺乏一种耐挫力。

表现为听得进表扬，却听不进批评。

为此，我觉得我们有必要培养孩子的耐挫能力。