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教育教学质量提升发言稿5篇
大小:21.39KB 3页 发布时间: 2023-04-21 09:42:30 13.58k 11.81k

下面这些是小编精心收集整理的教育教学质量提升发言稿5篇,希望可以帮助到有需要的朋友,欢迎阅读下载。

教育教学质量提升发言稿1

各位老师:

大家下午好!

今天很荣幸,能在这里和大家一起分享自己在教学上的一些经验!“如何提高教学质量”这是作为教师的我们常论的话题也是长时间困扰教师们的一个问题。针对这一问题我认为以下四点至关重要:

一、培养良好的班风、学风

作为一名班主任我清楚的认识到好的班风能把差生带好,坏的班风也能把好生带差,所以培养良好的班风学风是提高教学质量的前提保证。所以我采取了以下几点措施:

首先,利用班队课,晨会,传达学校、班级等各项纪律要求,让学生知道纪律的重要性,要让遵守纪律成为学生的自觉要求。

其次,在学生中树立榜样,让学生去感受身边的表率,更具有真实性,影响将更大。只要持之以恒,就一定会使班级向良好的方面发展。

最后,要求每个人都必须有明确的目标,比如我班每学期都确立班级目标,每次测试学生都确立切实的个人奋斗目标,并把目标贴在课桌的右下方,时刻激励自己朝目标前进。

二、提高课堂学习效率。

提高教学质量的重要环节是抓好课堂教学,保证40分钟的教学质量,上好每一堂课。我尽量要求自己做好如下几方面:

1、在教学前要做好准备。精选好内容的多少及内容的生动性、丰富性。

2、语言要有条理,表达要清晰,教学目标要明确。3、在执教时必须拥有平衡、健康的心态,切忌将个人情感因素迁移至课堂,破坏课堂气氛。

4、在课堂上尽可能的吸引学生注意。

5、上课过程中一定要有师生之间的互动。通过相互之间的交流自己才能了解学生的学习情况,知道自己的教学效果。

6、上课多让学生回答问题,特别是那些学习成绩差的学生,这样也能督促那些学生在上课时专心听讲。

三、精心设计作业提高作业的含金量:

1、布置作业做到精练。有针对性,有层次性。特别对后进生课本上的课后练习不一定要求学生全都做完,布置的家庭作业要尽量避免大量的重复。也可以设计为“基本题”,“技能题”“能力题”的模式。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

四、做好后进生辅导工作。

对于后进生,我们不能强加要求,否则真的希望越大,失望越大。对于他们,教师要耐心等待答案,这一点是增强学生自信心必要的途径,教师应把鼓励贯穿于始终,其实后进生比优秀生需要更多的鼓励,不能总给后进生一个落后于别人的感觉,但也得把握一个度,对于后进生要采取宽容的态度,有时确实由于智商的缘故,或者注意力集中的特征,使得接受知识的能力受到严重影响,这就要求教师需要通过合适方法来最大程度的紧绷学生的神经把学习氛围调到最热状态。

总之,育人成才是一门精雕细刻的艺术,从教路上还有很多问题有待我们思考解决。以上就是我教学上的一些想法,不足之处请大家批评指正。

教育教学质量提升发言稿2

教学质量是我们的工作准则,我的观点是这个质量可以分为可检测的不可检测的。今天主要是来谈谈可以检测的,也就是教学这一部分的质量如何提高的问题,结合自己的一点实践,简单来谈谈。

第一,兴趣是内驱动力,激励是推动力。

要让孩子有学习的兴趣,首先就要学习成为一件快乐的事情,因此你的课堂,不一定要以“上课”来开场,可以是“今天我们来做个游戏好吗?我们一起去果园看看,好吗?”等等,这些对低年级小朋友是最有吸引力的。孩子们就乐于去学习了,有了内在的需要才会有外在的动力。学习不光有兴趣就够的,还应该有目的意识,首先要做好思想教育,在思想上认识到了,才能更好地指导实践。比如我班小朋友大道理是根本无法理解的,那我简单化,“谁想得到老师的表扬?”“谁是我们班最能干的小朋友?”“谁的进步最大?”等等,都是激发他们学习动机的有效手段。

第二,提高课堂效率是关键。

“预习加温习都抵不上课堂学习”,课堂教学是提高教学效率的主阵地。

首先,课前策划要创新,备课时要有的'放矢,策划要有创新,为捕捉学生的注意点,营造良好的课堂氛围奠定基矗。

其次,课堂活动要有效。在教学环节的设计和教学方式的选择上要充分考虑到学生的实际特点,设计一些行之有效的练习,比如,一年级教学中,识字教学所占的比例相当的多,如果简单枯燥的读是肯定学不好的,而且还会产生倦怠情绪,更无趣味可言了,所以可以设计一些有趣的活动,比如:摘果子、多红旗、闯关等等游戏,利用各种游戏活动达到识字目标。在此同时也有要选择地进行,没有效率的活动就要及时删除。

第三,课后辅导是巩固教学的重要手段。

孩子们年龄小,学习目的性还不是很强,也就是说根本还不能很好地对自己课堂以外的学习作很好的规划,这就需要我们教师给他们任务,养成自我学习和监督的习惯。我每天都要布置朗读、说话的作业,让他们明白,作业不单单是指写的作业,其实说、读、听都是你要提高的能力,久而久之慢慢的孩子就养成了这些学习习惯。

作业的批改与订正也是相当重要的,没有检查的教学,就没有改正,没有成效,因此每天必须要做好当天教学任务的落实工作,对于普遍性的问题要全面讲解,对于个别学生的个别问题,对于低年级来讲,最好的方法还是一对一讲解。有些简单的,比如书写正确、工整与否,还可以由小老师帮助完成。

第四,抓好三个阶梯的不同教育。

第一梯队的孩子学习自主性强,学习掌握较好,要提高对他们的要求,然后要布置给他们额外的帮扶任务,协助教师。

第二梯队的孩子,教学任务掌握得一般,作业也能完成但是有时有较多错误,这一些孩子就要充分关注,抓好了就是优秀学生,如果没有很好地重视起来,很容易变成差生,所以这些孩子可以组成学习伙伴,互相帮助,共同进步,在课堂中教师也要充分关注他们,适时检查监督。

第三梯队就是教师比较头痛的后进生,基础较差,学习掌握的速度相对较慢,跟不上正常的教学进度,那我们就要花更多的时间在他们身上,首先要激发他们的学习兴趣,树立学习的信心,关注他们的每一点进步,及时表扬。其次,将他们与第一梯队的孩子组成“小老师和小学生”,每月进行学习总结表扬,哪个小学生进步了?哪个小老师帮助的好?

第五,与家长通力合作。

一、是抓作业,要规定孩子放学后必须做完作业,而且必须检查后再出去玩,培养孩子养成先完成作业再玩耍的好习惯;放学后督促孩子先回家第一件事就是做作业,不要让孩子一到家就是看电视或者到处打闹。

二、家长每天查看孩子作业是否认真,有时有课外作业时,还需要念题,家长必须给她念一题,做一题,家长给她把题目念了,别着急给他把答案连忙说出来,要让他自己边想边做,这样才能提高她的成绩,做了后家长还要检查,看看读、写、算、默、背是否过关,有问题及时补救,并在书上或本子上签字证明。

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