全文按作者游览的顺序记叙的，先写了作者和朋友们划船出去游玩;然后写了作者和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到的景象;接着写了作者和朋友第二天又一次经过“鸟的天堂”时所看到的景象;最后写了作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。

根据本册教材的编排，本组训练重点是“事物的静态和动态”，在设计本篇课文的教学时，围绕重点训练项目制定如下重点和难点。

二、说教学目标

1、知识目标

(1)学会本课三个生字：梢、暇、恋。

(2)学会本课几个新词：留恋、展示、颤动南国、应接不暇。

会用“应接不暇”、“陆续”造句。

(3)理解本课重点句：

①我有机会看清它的真面目，真是一棵大榕树，树干不可计数。

枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。

②那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

③昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!

2、能力培养目标

(1)训练学生学习按作者游览顺序理清课文内容，体会作者所表达的思想感情。

(2)能有感情地朗读课文。

(3)了解静态与动态描写的方法，培养学生的观察能力和作文能力以及阅读、思维能力。

3、思想教育目标

认识大榕树的奇特和美丽，体会众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然的教育和美的熏陶。

小学语文试讲10分钟万能稿6

一、回顾课文

同学们，巴金爷爷去了两次鸟的天堂，第一次是在快黄昏的时候，看到了“鸟的天堂”大榕树;第二次是在早晨，太阳刚刚升起的时候，看到了鸟的天堂里的居民---鸟儿的活动场景。

现在请同学们用你喜欢的方式读读课文，边读边思考，“鸟的天堂有什么特点呢?作者又是怎么写这些特点的呢?

老师发现有些同学在课本里打上重点号，有的则是用横线划出句子，边思考边记录你思考的痕迹，这是个好方法啊!

二、品读课文——榕树的“大”

师：我看你迫不及待地想说，你来说。

师：哦，你找的是这儿呀，“真是一株大树，枝干上的树木不可计数。

枝上又生根，有许多跟直垂到地上，伸进泥土里。

一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。”

师：跟我们说说你的理解吧!

生：老师，我从这边的“不可计数”感受到榕树很大。

师：大。

(板书：大)真会学习，你抓住了“不可计数”这个关键词来理解的。

那能再说说“不可计数”的意思吗?

生：老师，我查字典了，这个词是无法计算的意思，课文说到有许多直垂到地上，伸进泥土里，又有垂到水面的，要是我肯定也数不过来啦!而且从远处看，就像一株大树卧在水面上，树木一般是站立着，这边写它卧着，真的很大株啊!

师：孩子，老师真想为你鼓掌喝彩啊!你不仅会学习，还会流畅地表达自己的想法，真了不起!这么大株的树，大到刚才我的朋友们都差点被骗了呢，以为是两株，原来近一点看，真是一株大树啊!

师：带着自己的体会，谁能来读读这段话。

师：个别朗读

①你请——诶，我听出你重读了“真是”，真是一株大树，你读出了惊讶的感觉，看来你还真是第一次看到这样奇特的树。

②你来——从你洪亮的声音，这株大树仿佛就在我眼前了。

③请你——你重读了一株，真是一株大树，是一株而不是原先想象的两株或三株。