小学语文面试试讲万能稿范文3

环节一:导入新课(谈话、联系背景知识、创设情境导入、谜语)

1、师:同学们，阅读就是一次旅行，在文字之旅中，我们有时候能欣赏到美丽的风景，有时候领领悟到隽永的生活哲理，那今天我们再次打开书本，进行一次文字旅行，看看，这一次它能带给我们什么呢?

2、师:同学们，请抬起头，看看老师写的课文题目，请你来读一读。(板书)

3、师:嗯，那么你想通过你的读，告诉大家什么?/读着这个题目，你想了解什么?

4、--

5、师:了解了几位同学的理解，现在请同学们带个你们各自的体会一起读课文题目。

环节二:初读课文，初步感知；检查初读效果

1。师:请同学们端起课本，齐读课文，在读的过程中，注意读准字音，读通顺句子(自由朗读课文，注意读准字音，读通顺句子，遇到难读的地方多读几遍，不理解的词语可以联系上下文或是借助身边的工具书自行解决)*****起

2。大家读得可真认真啊!同学们抬起头看大屏幕，这些词语你能读准吗?请你读，老师喜欢你读词语的节奏感，但是有一处错误，哪位同学听出来了?你来说，对，应该读漂流，不要读成四声(漂)，漂组成词语漂亮，跟老师读一遍，漂流。

3。来，你继续，好，声音响亮，字音准确。

4。看来字音大家已经不成问题了。大家觉得课文生词中哪一个最难记?你来说，你认为[滚"字最难记。同学们，我们一起来写一写，记住这个字，注意这个字的结构。大家记住这个字了吗?(板书)

5。同学们，通过读课文，你知道这篇课文主要讲了什么内容吗?(请你!真不错，

你是用课文中的一句话来概括的，想想还能不能更简单些，请你!嗯，更简单了，你真了不起，把这么长的文章读成了一句话。)(课文中有一个句子，也概括了课文的内容，齐读)这篇课文描写了**哪些特点?对，是****(板书)环节三:精读课文，深入感悟

1。师:同学们读一读你们最欣赏的部分，找出给你印象最深的词句划出来，谈谈为什么?(请大家默读课文，课文是怎样表现出********，找出文中的描写。)

2。师:这个同学最快举手，请你说说你的想法。

3。师:(手指大屏幕)现在请大家来读一读这段话，读着读着，你仿佛看到了什么?请你说，你仿佛看到了********，这叫做*****；你仿佛听到了什么?你来说，你听到了*********，这叫做******。

4。师:同学们，想不想亲自领略一下****风采?请看大屏幕。如果此时你就站在河岸上，感觉如何?你来说，你害怕的都发抖了!这叫做胆战心惊!同学们，带着这些感受，让我们再来读一读这段话。起

环节四:熟读陈述，拓展延伸

师:大家都表达出了自己的情感。

1。指导朗读与背诵

2。仿写片段

3。续写(想法、感受、我想对--说--)

4。拓展阅读(比较阅读)

师:勇敢，智慧，镇静，机敏。同学们，这八个字不仅仅是**的精神，更是整个中华民族精神的缩影!**的形象能给人们带来启迪和鼓励。愿同学们像艄公一样。撑起人生自信的竹篙，扬起希望的风帆，不畏艰险，努力拼搏，成为学习、生活

的小主人!

环节五:布置作业

1。背诵优美的语段

2。收集相关作品，读一读，并写一写自己的感受

小学语文面试试讲万能稿范文4

一、新课导入

上课（稍停顿）同学们好，请坐。同学们，看黑板，请大家先齐读一遍课题，同学们读得真棒！

同学们，老师想知道，看到这个题目你们想到了什么？（稍停顿）好，你来说。（稍停顿）嗯，你回答的真清楚，真棒！请坐吧。

那么大家想不想知道我们即将学习的这篇课文给我们介绍XX的呢？（稍停顿）嗯，好，那今天我们就来学习XX.请大家通读课文。

二、教学生字词

同学们，那经过预习课文，老师相信大家已经借助工具书解决了文中的生字词。下面老师就来检查一下同学们的收获。

哪位同学先来读一下课文后面的生字？（稍停顿）你来。（稍停顿）嗯，好，读的真不错，请坐。还有哪位同学想来试一试？（稍停顿）好，你来。（稍停顿）嗯，你的读音真标准，声音真洪亮。

同学们，咱们的课文后面还有几个词语。哪位同学来读一下课后的这几个词语呢？（稍停顿）好，你来。（稍停顿）嗯，你认识的字真多，真是“识字大王”啊!请坐。

哪个同学能读一读这些词语所在的句子？你来，读得真不错！大家夸奖一下。(棒棒棒，你真棒！)

经过刚才简单的检查呀，发现同学们对生字词掌握的非常牢固了，这里老师再提醒大家注意这几个生字词的写法。同学们，看黑板，这个“X”字请注意，是平舌音还是翘舌音？（稍停顿）好，请同学们记在书上。（稍停顿）还有这个“X”字，请注意，它的右边是这样写的，请同学们在练习本上写一遍（具体哪个字、哪个音你可以现场发挥）。（稍停顿）