刚才老师和同学们一起认识了今天要学习的生字，老师发现都没有能难住你们的生字词，同学们，你们真棒！（此处可以有手势，竖起大拇指）刚才过了生字词关，下面我还想听听同学们大声朗读的声音，就让我们翻开课本，一起大声朗读吧！请同学边读边思考，这篇课文讲的主要内容是什么。好，看谁读读书的声音最响亮，开始。

三、了解文章主要内容

大家的读书声音真响亮！哪位同学来说一说我们这篇课文主要讲了什么呢？。（稍停顿）你说。（稍停顿）很好，敢于大胆发表自己的见解，令人佩服！请坐。有没有同学来补充的？（稍停顿）来，这位同学。（稍停顿）你的表达特别清楚，让大家一听就懂！很好，请坐！

大家都说的很好。我们这篇课文主要是讲了：（文章的主要内容）。

在了解文章的主要内容之后，咱们再快速的默读一遍课文，思考课文主要从哪几个方面来进行描述的。开始。

四、了解文章脉络

默读完的同学请坐端正。（稍停顿）好，哪位同学愿意分享一下自己的答案？（稍停顿）好，你来说。（稍停顿）你的回答真令人高兴，大家都愿意听你回答，非常好，请坐。还有同学要补充的吗？（稍停顿）好，你来说一下你的看法。（稍停顿）你真聪明，比老师分析的还好，真棒，请坐。（根据学生回答，板书关键词语）

刚才同学们说的都非常好，那总结一下同学们刚才的回答，课文主要从X方面来进行描述的。第一是（），第二是（），第三是（）。（板书文章的主要脉络层次）?

五、初步了解文章的思想感情

好，同学们，经过这节课的学习，大家已经对这篇课文有所了解。那么这篇课文给了你怎样的启发呢？（稍停顿）（回答略。主要是学生学习文章中的情感或人物的品质）恩，你的回答令老师感到非常满意，无可挑剔，真棒！

老师希望大家可以带着（）的感情再次有感情地朗读一遍课文。（稍停顿）

那么下节课，我们将深入到课文里面，去感受文章的魅力。

小学语文面试试讲万能稿范文5

各位评委老师：

大家好!我是应聘小学语文教师的x号考生，今天我试讲的题目是，下面开始我的试讲。

一、兴趣导入

上课!同学们好。在学习今天的课文内容之前，老师【A.给大家播放一段视频;B.问大家一个问题;C.给大家呈现一组图片;】。

今天，老师就来带领大家来学习【课题】。齐读标题。

二、讲授新课

老师请一位同学来读一读这首诗。你来。这位同学读的非常棒，老师请同学们注意【A.注意一个字(),这个字是(上下结构/左右结构/包围结构)，大家不要写错;B注意一个字()，这个字的读音是()或者这是个多音字C.注意一个词()，这个词在本篇课文中意思是();】。

这首诗是【作者名字】所写。哪位同学根据自己课下搜集的资料，给大家介绍一下作者。这位同学。你说。你很善于搜集资料。

老师请大家思考一个问题，【A.这首诗主要描写了什么(景物/事物)?B.这首诗主要讲了一件什么事情?C.你读完这首诗的感受是什么(快乐/忧伤/哀愁……)?】?你来说，你说。

那我们就一起来欣赏这首诗，走进诗人的内心。先来看第一句，诗人是怎么描写的?你来说，你说。回答的很有见地，请坐。

再来看第二句。哪位同学能来读一下。你来，读的很好，你能翻译一下吗?你说。

咱们接着看第三、四句，诗人又是怎么描写的?请同学们前后四人为一小组，结合课下注释，给同学们10分钟时间，讨论一下。时间到。哪位小组代表能来说一下?你们小组。你说。还有要说的吗?你来说。你说。这两位同学赏析的很美，为你们点赞。

请同学们大声有感情地朗读课文，并请同学们思考这样一个问题：【A.作者的思想感情，你从那句话中看出来的?;B.你喜欢诗中的哪一句话，为什么?C.根据诗中内容提出相应问题进行赏析】?开始吧。好，哪位同学来说一下?你来。你说。请坐。你也要说。你说。这两位同学都读出了自己的感受，都有自己独到的见解，相信其他同学也一样。

三、巩固练习

你能把作者的这种感受读出来吗?接下来，我们来进行一个小比赛【A.首尾接龙式朗读;B.男女互动式朗读;C.座位分布式朗读;】。

四、课堂小结

今天这节课就接近尾声了，哪位同学来说一下你这节课的收获?

五、作业布置

课后，请同学们将这首古诗背诵下来，下节课请同学们上台来进行朗诵比赛。

【A.画画;B.写作文;C.搜集作者其他古诗】。

下课，同学们再见。

小学语文面试试讲万能稿范文6

《慈母情深》

尊敬的各位评委老师：

大家好，我是面试小学语文教师的1号考生，我今天试讲的题目是《慈母情深》。

下面开始我的试讲。

一、导入