师：上课，同学们好，请坐。

师：同学们，一提到母亲，大家都不陌生，那关于歌颂母亲的歌曲也好，诗歌也好，故事也好，你都知道哪些呢？

师：哦，你说你想起一首诗《游子吟》，也是书写母亲的，你想给大家背几句。

师：恩，“慈母手中线，游子身上衣，谁言寸草心，报得三春晖”背的也是声情并茂！

师：今天呢，老师也要带领大家来学习一篇有关于母爱的文章，那么，文中的母亲是个什么样的人呢？

师：现在，就让我们一同走入《慈母情深》。

二、初读

师：现在，老师给大家5分钟的时间，请同学们自由地朗读课文。边读边思考2个问题。

问题一：用笔勾画出文中的重点生字词。

问题二：思考课文主要写了一件什么事呢？

师：现在请同学合上课本，老师已经将本节课的生字词整理到了多媒体上，哪位同学愿意来展示一下自己呢？

师：你的手举得最高，就你吧。

师：大家说她读得怎么样啊？嗯，声音洪亮，非常得有气势。

师：哦，你说他有一个字读错了，那这个字应该读什么？非常好，龟裂。

师：攻克了字词关，现在谁再来给大家说说，本文主要写了一件什么事呢？

师：你的眼睛最闪亮，就请你。

师：大家说她归纳的怎么样啊？是呀，非常的准确。

师：没错！本文讲述了儿子向母亲要钱买书的故事。

三、析读：

师：现在，老师就给大家10分钟的时间，请同学们以小组为单位，合作讨论以下问题：文中的母亲是个什么样的人?从哪看出来的呢?

师：好，带着这些问题开始你们的讨论吧！

师：同学们讨论的真热烈，老师都不忍心打断你们了，那现在哪个小组代表先来分享呢？

师：第一组的同学，自信满满的样子，那小组代表就来说说你们小组的分享吧。

师：哦，你们找到的是这一句——“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨的很近”。

师：你说这是对母亲的外貌描写，刻画了其身体瘦弱的形象。

师：哦，那“极其瘦弱”和“脊背弯曲”是什么样的呢？大家可以张开你们想象的翅膀想象一下，同时想想这又说明了什么呢？

师：哦，“极其瘦弱”说明了长期的贫困生活使母亲的身体瘦弱不堪，“脊背弯曲”写出了母亲工作的艰难。更加说明了母亲是一个坚强的人，更是一个不被生活工作的重压击垮的人！

师：你们分析得真到位，给你们点个赞！那就让我们带着对母亲的崇敬之情读一下这句话吧！

师：从同学们的读书中，老师感觉你们真的理解了这母亲，真的很棒！

师：第二小组也要分享，已经跃跃欲试了，那小组代表也来分享一下吧？

师：你们找到的是这一句“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”

这句话让我们深刻体会到母亲为维持一家生活已经不易，已经没有喘息的机会了，但仍然毫不犹豫给我钱让我买书。

师：恩，那老师要问了，为什么反复用立刻呢？删掉一个或者几个行吗？

师：哦，你说不行，删掉就起不到强调的作用了，恩，你们理解的真深刻！那这里可以看出母亲是怎样的人呢？

师：恩，母亲也是一个勤劳善良，爱孩子，支持孩子读书的人。恩，一听刚才你们就认真讨论了，让我们把掌声送给你们。

四、小结

师：好了，同学们，美好的时光总是短暂的，不知不觉又到了下课的时间。本节课在大家积极踊跃的参与中，我们知道这是一个平凡、勤劳、慈祥、善良、刚强，有见识的母亲，从中体会到母亲对“我”读书的支持和浓浓的爱。那课下请同学们完成这样一份作业：写一写你与母亲之间难忘的故事，我们下节课一起来分享。

五、板书设计

尊敬的各位评委老师，以上就是我试讲的全部内容，感谢各位评委老师的耐心倾听，现在我可以擦掉我的板书了吗？

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