思路三:

我们通过一个字，读懂了一首词，通过一首词，走进了一位词人，也希望同学们用这样多的方法去课外多读某某某古诗，去享受每一首古诗词带给我们的快乐。

五：古诗作业布置（五种古诗万能作业）

①同类拓展，学法迁移——这节课我们借助教材注释，结合课外资料，学习“抓关键词句”悟诗情的方法，读懂古诗，走近诗人，请同学们用今天学到的方法，学习这个主题（这个诗人）的其他诗作。

②请把古诗改编成一篇小短文（记叙文），注意加上神态、动作、语言描写。

③做一份手抄报，以（爱国/边塞/思乡）为主题进行创作。

④搜集、阅读XX的生平事迹和其他诗歌作品，准备开展“XX的诗”主题实践活动。

⑤我们常说“诗中有画，画中有诗”，请同学们在想象画面、感悟诗境的基础上，为《某某诗》配一副插图。

⑥：同类诗阅读。像这样描写某某类的古诗还有很多。课后，希望同学们能够搜集更多的送别诗好好品读一番，感受诗句中蕴含的真情。让我们继续畅游在古诗的海洋中，不断诗话我们的心灵吧。

小学语文古诗试讲模板十分钟3

1.导入（对诗）:

随便出几句诗让学生对诗，然后说能记住那么多古诗，你们真棒。是的，古诗是我国古代一颗灿烂的明珠，它能够通过短短的几行字来表达无穷的蕴意，真可谓言有尽而意无穷，今天让我们再次走进古诗的殿堂——《xxx》

2.解诗题:

题目中xx是什么意思？整个题目的意思是…，所以读的时候要怎么停顿？

3.识生字:

（这一步可视情况进行取舍，如果怕时间不够用，可不讲）

4.明诗意:

把几个难理解的、重点字词拿出解释意思，让学生借助注释、查字典等方式解决（可让学生小组讨论）

5.悟诗情:

用自己的话说说诗句的意思，鼓励学生用上修辞手法去说得美一点，然后想象画面，感受画面美、情感美。

6.总结加作业:

这节我们不仅了解了诗文的意思，而且还通过听读，想象到了画面美，通过背读，感悟了情感美。所以，对于古诗文学习，多读和想象是一个很重要的学习方法。

这首诗学到这里就结束了，短短的几行字却把情感表达得淋漓尽致，让人回味无穷，这就是古诗的魅力。（呼应导入）

课下请同学们搜集诗人其它的古诗读一读，再来探究一下诗人丰富的内心世界。

（注意:古诗注重读，在读中感悟）

小学语文古诗试讲模板十分钟4

一、说教材

《稚子弄冰》是最新人教部编版小学语文五年级下册第一单元古诗三首之一，这首诗写了冬天孩子们的一场嬉戏，诗句写得清新明快，稚子的喜乐与失望，宛然在目。这是南宋诗人杨万里所作。全诗四句，从小孩幼稚嗜玩的心理特征切入，为读者描绘了一幅稚气满纸而又诗意盎然的“脱冰作戏”的场景。

二、说教学目标

1、学会本课生字，理解古诗的意思。

2、凭借语言文字注解、图片等，在反复诵读的基础上，想象诗歌所描绘的情景，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。

3、让学生感悟诗词中童年生活的快乐、田园生活的温馨，受到美的熏陶。

三、说教学重难点

教学重点：体会作者用词的生动传神。

教学难点：感悟诗词中童年生活的快乐、田园生活的温馨，受到美的熏陶。

四、说教法学法

《稚子弄冰》的诗句稍难理解一些，我采用了小组学习的方式，根据注解，让学生讨论、想象，也不难理解其意，同时也感受到了古诗的优美，达到了陶冶情操，提升鉴赏的目的。

五、说学情

小学生阅读能力尚在形成阶段，要不断地让学生总结课堂上所学到的阅读方法，并指导学生运用这些方法进行“以一篇带多篇”阅读，使之形成能力。古诗中像这样描写儿童活泼可爱的诗篇还有很多，应该让学生运用学到的方法，自己搜集，自己积累，并开展“赛诗”会。这样激发学生学习古诗的热情，积累这方面知识。

六、说教学过程