2、自我保护意识。

3、方法和策略意识。在力量悬殊的情况下切记不能采取蛮干的方式。

4、见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在保护自身安全的前提下对他人实施救助。

5、报告意识和证据意识。及时上报并注意收集证据，以便在需要时提供。

我们青少年共同生活在一起，应互相帮助、互相谅解、互相包容。仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正解决问题。让我们大声说“远离校园暴力”。这节课后，同学们要向家长、老师请教如果遇到校园暴力该怎么办？完善自我保护的手段，提高自我保护的能力。希望同学们尽量不看有暴力画面的影视剧，不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力色彩的游戏，不做有暴力倾向的人，让我们熄灭暴力的火焰，做健康阳光的学生。

防欺凌主题班会教学设计4

校园暴力一直都是个存在于我们视野中的问题。每个成年人在学校时都或多或少地有所感受，有些人是被欺凌者，有些人是欺凌者，还有更多的人是旁观者。电影《少年的你》以细腻的方式描述了一起校园暴力事件，引发了观众的共鸣。电影试图揭示校园暴力背后复杂的因果关系，并提出了有效的校园暴力防治措施。

首先，为了更好地进行周五主题班会，我提前布置了观看电影的要求。从学生们的发言来看，大多数同学都认真观看了这部电影，甚至还看了电影评论，准备工作非常充分。

班会的设计意图是围绕校园欺凌这个主题展开。重点在于预防，而不是等到实际发生后再处理。校园暴力往往始于一句玩笑话。所有暴力行为的起因基本上都源于不文明语言。语言是人们主要的交流方式，所以不文明的语言往往是一个人在家庭环境等方面受到的教育的结果。但是电影中的校园欺凌与现实生活中的情况存在很大差异，如果以电影中的方法来处理现实中的校园欺凌，将是不切实际的。

因此，我需要将学生们对电影中校园欺凌的关注转移到现实中的校园欺凌上来。电影只是一个引子，最终我们要回归到现实的校园环境中。作为班主任，我对校园欺凌的认知其实并不充分。我以为自己对校园欺凌了解得很全面，但事实却打破了我的想法。学生们从电影中看到的校园欺凌与他们实际经历的校园欺凌存在一定差距。如果我们要以电影中的方法来应对处理校园欺凌，无疑是不现实的。所以在班会中，我们要注意将学生们对电影中校园欺凌的关注转移到现实校园中。

为了启发学生们，我设置了一系列问题，引导他们思考校园欺凌的定义、如何面对校园欺凌以及校园欺凌的根源等问题。通过对电影中人物的讨论，学生们逐渐认识到校园欺凌的严重性和影响。他们开始认识到校园欺凌的根源不仅仅在于学校，还与家庭教育有关。这引发了学生们对家庭教育的思考和反思。

在讨论中，学生们提出了许多自己的经历和观点。我意识到，对于校园欺凌的认识与学生们的认知存在较大差异。他们所认为的校园欺凌行为，在我看来可能只是小事，但对他们来说却是很大的心理伤害。这让我深感自责，我以为自己对校园欺凌了解很全面，但实际上却被事实打脸了。我意识到，如果我的判断标准是错误的，那么预防校园欺凌就无从谈起。

在讨论中，学生们纷纷提出了他们自己的解决办法。通过引导他们从电影中的人物行为中发现问题，学生们开始思考如何在现实中采取措施来应对校园欺凌。他们意识到，防止校园欺凌的关键是在语言上进行预防，不让其发展到欺凌的阶段。我观察到，在许多欺凌事件中，其实存在着许多可以阻止事件发展的机会。所以我鼓励学生们发现这些机会，并提出解决问题的思路。

讨论的过程中，学生们也讨论了家庭教育在校园欺凌中的作用。他们认识到，家庭教育是导致校园欺凌的一个重要原因。家长的缺位让校园欺凌问题变得更加严重。在许多校园欺凌事件中，家长的态度往往是回避、纵容或袒护。学生们也意识到，家长在处理校园欺凌问题中的作用非常重要，但是目前的家校沟通并不顺畅，家长对老师的信任也不够坚实。这导致了家长在校园欺凌问题上的不作为，进一步加剧了问题的严重性。

在最后的讨论中，我鼓励学生们思考如何远离校园欺凌。他们被提出了一系列问题，引导他们思考自己的角色和责任。我希望学生们能意识到每个人都可以做出贡献，远离校园欺凌。我强调了自己的观点，认为校园欺凌的防治应从预防开始，并提出了一些具体的建议，如在班级内倡导文明交流、加强家校合作等。

这次班会的目的是引发学生们对校园欺凌问题的思考，并促使他们采取积极的措施来预防和处理校园欺凌。通过讨论和交流，学生们对校园欺凌的认知得到了提升，对解决问题的思路也更加明确。我相信这次班会对每个学生都是有益的，他们将继续思考如何远离校园欺凌，并希望能够采取行动。

防欺凌主题班会教学设计5

【改写稿】校园欺凌的成因和危害，如何预防和应对？

在校园里，有时候会发生校园欺凌的情况，这对学生们来说是非常危险的。我们需要了解校园欺凌的成因和危害，学会预防和应对校园欺凌，提高自我保护能力。

校园欺凌的成因有很多，有些同学可能因为家庭背景或者成长经历的不同，容易产生矛盾和冲突，从而发生欺凌行为。此外，当前社会上暴力文化泛滥，有些人认为强者可以欺负弱者，这也会对学生产生不好的影响。另外，中学生的心理和生理发展还不够成熟，他们对校园暴力的认识可能不足，有些人缺乏自我保护意识，不知道如何应对欺凌；而有些人受到家庭和社会的影响，对待欺凌可能会选择以暴制暴。

为了预防校园欺凌，我们需要培养学生的自我保护意识，树立正确的安全道德观念，关注他人的安全。同时，我们也要教育学生避免使用暴力，培养非暴力情感和勇敢面对校园欺凌的品质。通过课堂讨论和交流，我们可以培养学生自己解决问题的能力，同时也提高他们的合作和交流能力。

为了达到这些教学目标，我们可以采取一些准备措施。教师可以收集一些展示校园暴力案件的照片和文字材料，还可以制作多媒体课件，让学生能够更直观地了解校园欺凌的情况。学生也可以准备一些身边发生的校园欺凌事件，并以故事的形式讲述给大家听。

在教学过程中，我们可以通过创设情境，引起学生的兴趣。比如，可以播放一段校园生活的照片，让学生感受到校园的美好和安宁，然后再展示一些校园暴力案件的照片，让学生明白校园欺凌的严重性。接下来，可以让学生讲述身边的欺凌故事，以此引导他们思考校园欺凌的成因和危害。通过讨论和总结，我们可以帮助学生掌握正确应对校园欺凌的方法和技巧，提高他们的自我保护能力。

总之，校园欺凌是一个严重的问题，我们需要关注并采取行动来预防和应对校园欺凌。通过教育，我们可以让学生明白校园欺凌的危害，培养他们正确的安全观念和非暴力情感，让他们勇敢面对校园欺凌，建立一个安全和谐的校园环境。

防欺凌主题班会教学设计6

校园暴力，是指在校园内发生的暴力行为。这种行为不仅对受害者造成伤害，也对施暴者的成长和未来产生负面影响。为了认识校园暴力的危害，并掌握正确应对的方法，我们在班会上进行了相关讨论。

首先，我们了解了校园暴力的概念和一些实际案例。校园暴力的产生原因很复杂，涉及到家庭、社会和教育工作者等多个方面。施暴者通常有学习压力大、心理不健康和受社会暴力文化影响等原因。

然后，我们深入分析了校园暴力带来的危害。对于施暴者来说，他们可能要承担法律责任、受到学校和家庭的严肃批评，甚至无法完成学业。而对于受害者来说，校园暴力可能导致身体伤害、心理阴影、学习困难甚至辍学。

为了预防校园暴力，我们提出了几点建议。首先，我们要树立正确的价值观，拒绝崇拜暴力文化。其次，我们要避免参与校园暴力行为，树立正确的是非观念，不充当施暴行为的帮凶。同时，我们要注重心理健康，保持乐观的心态，主动与他人沟通，解决困难和问题。另外，我们要加强自身的法律意识和法制观念，遵守法律规定，保护自己的合法权益。

在班会小结中，我们强调了增强自我保护意识的重要性。我们要有依法意识，明白违法行为是不受法律保护的。同时，我们要有强烈的自我保护意识，学会正确的方法和策略来处理暴力情况。我们还要有见义勇为的意识，在保护自身安全的前提下，帮助他人。

最后，我们希望同学们远离校园暴力，与家长和老师共同探讨如何在遇到校园暴力时保护自己。我们要完善自我保护的手段，提高自我保护的能力。同时，我们也要尽量远离有暴力倾向的影视剧、书刊和游戏，做一个健康阳光的学生，让校园成为安宁和谐的地方。

防欺凌主题班会教学设计7

校园暴力一直是一个备受关注的问题，几乎每个成年人在学校时都或多或少地感受过。电影《少年的你》通过细腻的手法描述了一起校园暴力事件，不仅带给观众强烈的感官刺激，还试图揭示校园暴力背后复杂的因果关系，并提供有效的应对措施。

班会准备工作非常充分。班主任提前一周布置了观看电影的要求，大部分同学都认真看了电影并了解了相关的影评。这为班会的设计打下了良好的基础。

在班会中，班主任重点关注预防校园欺凌。他认为校园暴力通常始于一些玩笑，而这些暴力行为的根源基本上可以追溯到不文明的语言。语言是人们主要的交流形式，所以不文明的语言很大程度上是个人所受环境教育的结果，尤其是家庭环境。然而，电影中的校园欺凌与现实中的校园欺凌存在很大的差距。电影中的校园欺凌经过了艺术处理，而现实中的校园欺凌的发生概率要小得多。因此，在班会中，班主任需要引导学生将对电影中校园欺凌的关注转移到现实中的校园欺凌上，不要将电影中的处理方法过于理想化。

班会中，学生们通过分享影评展开了师生交流。影评是一个让师生之间轻松拉近距离的好方法。班主任设置了一些问题，引导学生从电影中的人物遭遇中汲取启发，思考在现实中可以采取的措施。学生们开始讲述自己的经历，他们所描述的事情在大人看来可能只是小事，但对他们来说造成了不小的心理伤害。这让班主任意识到他对校园欺凌的认知并不充分，他以为自己已经了解了校园欺凌，但实际上大大低估了孩子们受到的伤害。

班主任引导学生们讨论如何面对校园欺凌。学生们通过对电影中陈念的处理方式进行分析，结合自己的实际情况，提出了一些解决欺凌问题的措施。然而，班主任发现学生们普遍忽视了家长的作用。学生们对家长的信任度较低，更倾向于相信老师的意见。这让班主任深感自责，因为家庭教育的缺失是导致校园欺凌的一个重要原因。

班主任引导学生们讨论了校园欺凌的根源问题。通过分析电影中人物的家庭环境对他们的影响，学生们意识到家庭教育的重要性。他们发现在许多校园欺凌事件中，家长的缺位是问题恶化的原因之一。家长过于信任老师，把责任推给他们，而忽视了自己在教育中的作用。此外，家庭中的暴力因素也直接导致了校园欺凌的发生。

班主任讨论了如何制止校园欺凌的问题。他强调了班主任的重要作用，观察学生、预防校园欺凌是班主任的首要任务。此外，学生们还讨论了如何保护自己，他们提出了一些实用的方法，比如结伴而行、尽量走大路、利用摄像头的监控等。

最后，班主任留下了一些问题供学生们思考，如如何远离校园欺凌、个人是否会成为欺凌者、被欺凌者或旁观者、家长在教育中是否存在语言暴力倾向等。班主任鼓励学生们思考这些问题，因为并没有标准答案。通过班会的讨论，学生们对校园欺凌有了更深入的认识，班会也取得了良好的效果。