3、因小事大打出手；

4、因“义气”之争；

5、不堪长期受辱，以暴制暴。

班会小结

校园本应是我们学习知识、接受教育的地方，但频频出现的校园暴力却打破了校园的宁静。校园暴力是人际冲突的一个极端。对我们来说是双重伤害，同时也体现出人际交往的问题。要应对暴力，我们必须增强以下意识：

1、依法意识。违法行为是不受法律保护的。

2、自我保护意识。

3、方法和策略意识。在力量悬殊的情况下切记不能采取蛮干的方式。

4、见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在保护自身安全的前提下对他人实施救助。

5、报告意识和证据意识。及时上报并注意收集证据，以便在需要时提供。

我们青少年共同生活在一起，应互相帮助、互相谅解、互相包容。仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正解决问题。让我们大声说“远离校园暴力”。这节课后，同学们要向家长、老师请教如果遇到校园暴力该怎么办？完善自我保护的手段，提高自我保护的能力。希望同学们尽量不看有暴力画面的影视剧，不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力色彩的游戏，不做有暴力倾向的人，让我们熄灭暴力的火焰，做健康阳光的学生。

防欺凌主题班会内容记录参考2

校园暴力一直都是个存在于我们视野中的问题。每个成年人在学校时都或多或少地有所感受，有些人是被欺凌者，有些人是欺凌者，还有更多的人是旁观者。电影《少年的你》以细腻的方式描述了一起校园暴力事件，引发了观众的共鸣。电影试图揭示校园暴力背后复杂的因果关系，并提出了有效的校园暴力防治措施。

首先，为了更好地进行周五主题班会，我提前布置了观看电影的要求。从学生们的发言来看，大多数同学都认真观看了这部电影，甚至还看了电影评论，准备工作非常充分。

班会的设计意图是围绕校园欺凌这个主题展开。重点在于预防，而不是等到实际发生后再处理。校园暴力往往始于一句玩笑话。所有暴力行为的起因基本上都源于不文明语言。语言是人们主要的交流方式，所以不文明的语言往往是一个人在家庭环境等方面受到的教育的结果。但是电影中的校园欺凌与现实生活中的情况存在很大差异，如果以电影中的方法来处理现实中的校园欺凌，将是不切实际的。

因此，我需要将学生们对电影中校园欺凌的关注转移到现实中的校园欺凌上来。电影只是一个引子，最终我们要回归到现实的校园环境中。作为班主任，我对校园欺凌的认知其实并不充分。我以为自己对校园欺凌了解得很全面，但事实却打破了我的想法。学生们从电影中看到的校园欺凌与他们实际经历的校园欺凌存在一定差距。如果我们要以电影中的方法来应对处理校园欺凌，无疑是不现实的。所以在班会中，我们要注意将学生们对电影中校园欺凌的关注转移到现实校园中。

为了启发学生们，我设置了一系列问题，引导他们思考校园欺凌的定义、如何面对校园欺凌以及校园欺凌的根源等问题。通过对电影中人物的讨论，学生们逐渐认识到校园欺凌的严重性和影响。他们开始认识到校园欺凌的根源不仅仅在于学校，还与家庭教育有关。这引发了学生们对家庭教育的思考和反思。

在讨论中，学生们提出了许多自己的经历和观点。我意识到，对于校园欺凌的认识与学生们的认知存在较大差异。他们所认为的校园欺凌行为，在我看来可能只是小事，但对他们来说却是很大的心理伤害。这让我深感自责，我以为自己对校园欺凌了解很全面，但实际上却被事实打脸了。我意识到，如果我的判断标准是错误的，那么预防校园欺凌就无从谈起。

在讨论中，学生们纷纷提出了他们自己的解决办法。通过引导他们从电影中的人物行为中发现问题，学生们开始思考如何在现实中采取措施来应对校园欺凌。他们意识到，防止校园欺凌的关键是在语言上进行预防，不让其发展到欺凌的阶段。我观察到，在许多欺凌事件中，其实存在着许多可以阻止事件发展的机会。所以我鼓励学生们发现这些机会，并提出解决问题的思路。

讨论的过程中，学生们也讨论了家庭教育在校园欺凌中的作用。他们认识到，家庭教育是导致校园欺凌的一个重要原因。家长的缺位让校园欺凌问题变得更加严重。在许多校园欺凌事件中，家长的态度往往是回避、纵容或袒护。学生们也意识到，家长在处理校园欺凌问题中的作用非常重要，但是目前的家校沟通并不顺畅，家长对老师的信任也不够坚实。这导致了家长在校园欺凌问题上的不作为，进一步加剧了问题的严重性。

在最后的讨论中，我鼓励学生们思考如何远离校园欺凌。他们被提出了一系列问题，引导他们思考自己的角色和责任。我希望学生们能意识到每个人都可以做出贡献，远离校园欺凌。我强调了自己的观点，认为校园欺凌的防治应从预防开始，并提出了一些具体的建议，如在班级内倡导文明交流、加强家校合作等。

这次班会的目的是引发学生们对校园欺凌问题的思考，并促使他们采取积极的措施来预防和处理校园欺凌。通过讨论和交流，学生们对校园欺凌的认知得到了提升，对解决问题的思路也更加明确。我相信这次班会对每个学生都是有益的，他们将继续思考如何远离校园欺凌，并希望能够采取行动。

防欺凌主题班会内容记录参考3

校园欺凌，我们要勇敢说“不”

校园欺凌是一种严重的问题，我们需要正确认识它的危害，并勇敢地抵制它。在一则新闻中，我们听到了一个初一学生因为无法忍受同学的欺负而选择了自杀。这个悲剧提醒我们要认真对待校园欺凌问题。

首先，我们需要了解什么是校园欺凌。校园欺凌指的是发生在学生之间的恶意行为，包括肢体、语言和网络等各种方式的欺负和侮辱。比如在QQ群或者说说中发布人身攻击的言论，给他人起侮辱性的绰号，对同学进行人身攻击，恐吓、威胁和强迫他人做不想做的事情，以及中伤、讽刺、贬低同学等。

校园欺凌对同学的身心都会造成伤害。受欺凌的学生可能会变得内向、害羞、胆怯，甚至产生懦弱的品行。他们可能会被孤立，感到悲观消极，自卑，无法正常与他人沟通。对于上学也会产生厌学情绪，甚至构成心理疾病，影响健康和人格的发展。有些人可能会产生自我否定的情绪，对人生感到消极悲观，严重的甚至可能会导致自杀。

面对校园欺凌，我们应该怎么办呢？首先，要明确什么是欺凌行为，不要觉得对方只是在和你开玩笑，只要对你有不利的影响，就应该及时制止。如果有人对你的评论或行为让你不舒服，一定要大声说出来，告诉老师或家长，最重要的是不要让这种行为继续下去。此外，我们也要注意自己的情绪管理，关注个人的情绪和心理健康，制定积极的目标并努力实现它们。

我们希望为孩子们提供一个健康和谐的成长环境，让他们成为拥有健全人格的人。因此，面对校园欺凌，我们要勇敢地说“不”，并且教育孩子们学会正确处理这种行为。只有这样，我们才能创造一个没有校园欺凌的美好未来。

防欺凌主题班会内容记录参考4

拒绝校园欺凌，构建和谐校园

在今天的课堂上，我们要一起来讨论一个重要的话题：校园欺凌。我们的目标是拒绝校园欺凌，构建一个和谐的校园，为学生们提供一个良好的成长和学习环境。

首先，让我们了解一下校园欺凌的基本内容，并且对校园欺凌零容忍。校园欺凌是指发生在学生之间、学生与其他社会成员之间，或者师生之间的侵害行为，包括行为欺凌和语言欺凌。行为欺凌是指打架斗殴、敲诈勒索、抢劫财物等对人身和精神上的侵害；语言欺凌是指使用侮辱性的语言，对他人进行谩骂、诋毁、污蔑、嘲笑等行为。我们要明确拒绝校园欺凌，并且不轻易骂人，因为这也是一种欺凌行为。

接下来，让我们思考一下为什么会发生校园欺凌。校园欺凌之所以存在，一方面是因为施暴者缺乏正确的价值观念和道德观念，另一方面是因为没有树立正确的是非观念，盲目地帮同学出气，成为欺凌行为中的帮凶。此外，对法律意识的淡薄、对法律的无知，以及盲目学习电影电视中的欺凌行为也是导致校园欺凌发生的原因之一。

为了构建和谐的校园，我们每个人都要树立正气，养成良好的习惯和品德。我们应该举止文明，不说脏话；自尊自爱，不自以为是；尊重他人，不伤害或戏弄同学；团结互助，不欺弱怕强；礼貌待人，不打架斗殴；强身健体，不喝酒吸烟；友谊为重，不早恋；参加有益活动，不看不健康的影视图书；遵守秩序，不围观起哄；加强法纪学习，不个人意气行事。如果我们能够做到这些，我们就能够形成一个正气的学校。

如果我们遇到了校园欺凌，首先要保护好自己，尽快脱离险境，并向老师、家长或其他成年人求助。在课余时间，可以拨打110报警电话求助；在上课期间，可以向学校政教处或其他相关部门反映情况。我们还可以拨打学校校园欺凌专项治理投诉电话，进行投诉举报。

最后，让我们写下心灵的忏悔与承诺，写一份保证书，保证自己遵守中学生的行为规范，努力学习，拥有一个光明的未来，报答父母的养育之恩。

校园是我们一生中最美好的地方之一，让我们共同努力，拒绝校园欺凌，构建一个和谐的校园，为我们的校园创造一个净土！

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【改写稿】校园欺凌的成因和危害，如何预防和应对？