开学已经三周了，我觉得同学们这个学期的变化挺大的。他们变得更加懂事、有礼貌，而且在学习上也更加自觉。我希望各位家长能够抓住这个重要时期，对孩子的行为习惯进行强化。下面我先来谈一谈今后我们的工作重点以及需要各位家长配合的地方。

一、三年级学生的变化

三年级是一个关键年段，学生的两极分化现象开始出现，有些学生很可能就在这个年段成为了学困生。有人将学生的小学五年学习成绩，比喻为“U”字型，低年级起点较高，中间的三年级是处于最低点，但随着年级的增长，在往后的学习中，成绩又会慢慢地升起，直至最高点。为什么会出现这种情形呢？我认为三年级主要出现了以下几个方面的变化。

1、学习内容。

首先，三年级开始，孩子们的学习内容变了。低年级主要是一些非常基础的知识，拼音、生字、词语读几遍，抄几遍，只要孩子肯下功夫，一般不成问题。三年级的语文，除了掌握基础知识以外，作业更多的是句与片段的训练，都是一些比较灵活的题目，也就是我们通常所说的这些题目是没有什么最标准的答案的。这对学生提出了更高的要求，基础必须扎实地掌握，该读的还要读，该抄的还得抄，但同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。从上次期末考试的阅读能力题上暴露出来的问题，正是由于学生阅读解题能力的欠缺、解题技巧的缺陷等等。

2、心理方面。

其次，孩子们的心理状况也变了。人大心也大。三年级的孩子对很多事情都处于好奇，开始有独立性，不愿意将自己的小秘密与大人分享了，自尊心也逐渐增强。不知家长们有没有发现，这阶段的孩子对很多事情都想试着自己一个人去做，但往往又达不到你所要求的标准。其实我们不要要求他们最后的结果怎样，我们要做的就是要答应他们的要求，同意让孩子自己试试，不过你得告诉孩子：如果遇到困难一定要想办法，可以找父母帮忙。特别要注意的是，这阶段的孩子自尊心逐渐增强，也就是我们通常在讲的孩子知道“难为情”了，他怕“丢面子”了，所以各位家长在批评孩子的时候一定要把握好尺度。

3、思想意识。

再次，孩子们的思想从单纯走向了复杂。也就是孩子们开始有自己的意向，有自己的打算。我们常常听到家长说：这孩子很倔，不听我们家长的话了。这也是一个非常普遍的现象。三年级正好是他们的一个心理反叛期。在这个阶段，会出现一种心理矛盾：孩子们的辨别力比较弱，但又很想吸收新鲜知识。他们还不能完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做。这也就需要家长经常给孩子一些指示和告诫，以给他明确的方向。特别是有些家庭，一定要注意大人的“口风”必须一致。不要爸爸妈妈这么说，爷爷奶奶却是那么说，这样孩子就更辨别不清楚了。特别需要指出的是，对孩子的教育，一定要注意与学校老师的要求保持一致，否则学校老师再怎么严格，都将绝对出现效果为“零”的效果。

二、造成学生差异的原因。

有的家长不禁要问：既然每个孩子都有这样的变化，为什么有的孩子仍然能保持良好的发展趋势，而有的孩子却直线下降？其实，这个问题很简单，那就是孩子们在三年级以前的学习、生活习惯中，还存在着极大的差异。

首先，每个家庭智力背景有差异。

做家长最重要的是时刻注意自身形象。孩子的可塑性大，模仿性强，而家庭教育的特点是在于感化、示范和熏陶。父母的言行举止都是孩子的教材。这也是言教与身教必须兼施、身教重于言教的原因。

其次，孩子的学习习惯有差异。

班级里有一部分学生学习习惯相当好，上课时专心，作业专注，所以作业速度很快。可同时也有一部分学生，被我戏称为“磨、拖、罗、拉”。上课的时候默默无闻，你讲什么充耳不闻，做作业的时候却磨蹭、拖拉、罗嗦。其实放学我真不想留任何一个人，可是他就是写不完，改了一遍又一遍，有时天都黑了，家长在外面“等得花都谢了，等得心都凉了，等得连老师一起骂了。”

正是因为孩子学习习惯上的差异，而造成了学习效率的一种差异。关于效率，我想，家长们最关心的就是作业了。同样的作业，有些家长说孩子要做两个小时甚至三、四个小时，这就要问问孩子的学习效率了，我想那不是在写字，而是在“造字”了。我们允许个体之间有差异，但是差异太大时就要反思：是不是自己的孩子在学习能力、学习效率上有问题。

三、家庭的重视程度有差异。

每个孩子都是父母的心肝宝贝，掌上明珠。在生活上，没有父母不对自己的孩子是关心备至。但是，对于孩子的学习以及思想变化的关注，家庭之间的差异是很大的。有的家长还不了解孩子中年级学习的要求，有的家长可能最近工作比较忙。开学来，我还是感受到各个家庭对孩子的重视程度确实有很大差异。比如，有的孩子记录本上明明记下了要做什么作业，家长也在后面打了钩，签了名，可我检查时却总会发现孩子少做、漏做，甚至不做。其实我们家长何尝不是在给孩子潜移默化中透露着“敷衍了事也没关系”这样一个信息呢？诚信教育又怎么会不是一纸空谈呢？其实我在这里讲重视，还不如说是在请各位家长给孩子树立一个做事认真的形象，给孩子一个良好的影响和潜移默化的教育。

有些家长可能会说我们关注的不是孩子的成绩，不是孩子的学习，我只要孩子健康、快乐就行了。但是我们老师不是这样认为的。因为我们觉得，一些孩子成绩出现问题，不是因为接受能力有问题，而是因为学习习惯、学习态度出现了问题。有的家长可能认为：我的工作很忙，我没有时间也没有精力，将来我只要为孩子创设一个丰盈的物质基础就可以了。但是，长此以往地下去，您会“谈起业绩兴高采烈，谈起孩子遗憾苦笑”。

其实，我们老师也并不是觉得分数有多重要，而是在关注孩子学习过程中的情感智商的培养。这种“情商”，包括我们对待事情的责任，面对困难的韧性，一种能够持之以恒、迎难而上的心理品质。如果孩子在学习中形成了这股子锲而不舍、持之以恒的精神，将来无论走上哪一行，相信总能打造属于自己的一份广阔天地的。

班主任家长会班主任发言稿4

亲爱的家长们：

大家好！首先，我代表高一7班的全体任课老师，表示衷心感谢你们百忙之中能够参加本次的家长会。感谢你们对教育事业的关注，感谢你们对我们工作的理解和支持。

孩子们已经在我们学校学习了几个月了。在各位家长的密切配合下，以及各位任课教师的悉心教育下，孩子们在各方面都取得了不同程度的进步，班级的工作也走在学校的前列。

我们召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长、家长与家长、家长与学生之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够更有针对性地实施教育，家长能够更好地教育自己的子女。

我相信，这次家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功！

现在，让我简单介绍一下本班的情况，并对家长们提出一些建议和希望。

首先，班级基本情况。我们班的任课老师共有8人，他们工作严谨，作风正派，态度认真、业务精湛。他们每一堂课都精心设计，每一次作业都仔细批改，每一个问题都耐心解答。他们时刻想着学生，急着学生，尤其是英语老师，她了解到班里的学生英语底子差，对英语学习的兴趣不高，因此采用各种形式进行教学，甚至早早到学校查单词、词组的背诵。物理老师虽然工作繁忙，但依然挤出时间关心学生的学习、生活，并解决了不少学生们的实际问题。我们的班主任也非常关注学生的情况，对学生进行个性化的管理和关爱。我们班的管理理念是严格要求，一视同仁。我们注重细节，培养个人习惯。

我们学校的学生大部分来自初中成绩不太理想的学生。这些学生入校分数一般都不高，大部分原因是思想素质差。在学校表现出来就是学生学习目的不明确，学习态度不端正、懒散、不求上进。他们往往会受到师生的冷落、薄待甚至歧视，导致差生更差。因此，作为班主任，我的工作责任大、难度大，需要有很强的责任心和耐心去了解学生的内心，把握学生的动向，关爱每一个学生，树立孩子们的自信心。所以我从开学开始就对每位学生的情况进行了了解，并在生活和学习上给予特别关爱。我会找机会和他们谈心，陪他们做作业、读书，甚至在他们生病时给予帮助和慰问。我还特别注重个人习惯的培养，因为习惯决定性格，性格决定命运。在我的引导下，学生们的心理状态较好，积极乐观向上，基本养成了良好的学习和生活习惯。

另外，让我通报一下上次期末考试的情况。考试是检测学生学习情况的有效手段，帮助学生查漏补缺，为学生今后的学习指明努力的方向。虽然成绩已经属于过去，我们不能一味地沉浸于过去而止步不前。进入高中，高一是打基础的一年。虽然相比上届，本班学生的基础显得薄弱了些，但他们依然信心满满，早读时间踊跃地背诵过关，牺牲了很多吃饭和休息的时间来预习和复习。作为班主任，我也常为孩子们的表现所感动。我相信，在未来的学习、生活、品德上他们都将会做得更好。

最后，我想对各位家长提出一些建议和希望。首先，尽量不要让学生将手机、mp5、学习机等音频、视频播放设备带入学校。如果要与孩子联系，可以为孩子买一部只能接打电话的手机。其次，每周不要给孩子过多的零花钱，以防乱花或丢失。再次，尽量多陪陪孩子，陪他们做作业、读书等。即使你不能帮助他们解决学习中的实际问题，你也要多督促他们学习，而不能不管不问。此外，要让孩子适当地做一些家务，培养他们的动手能力和生活自理能力。另外，要经常与孩子谈心，了解他们的思想动向，并进行正面引导，使他们保持心理健康。最后，不要将孩子的教育责任全部推给学校。学校不是托儿所，要想把孩子教育好，需要家长的参与和支持。

各位家长，我们班级的工作肯定存在一些问题，离您对优质教育的要求还有距离。我们非常希望能听取到您的意见和建议，共同努力将工作做得更好。让我们相互理解、相互配合，携起手来为孩子美好的明天而努力吧。谢谢大家！

班主任家长会班主任发言稿5

尊敬的家长们：

大家好！今天我们能聚在一起实在是难得的机会。首先要感谢大家百忙之中参加本次家长会，感谢家长对学校和老师工作的支持与理解，也感谢大家对孩子教育问题的关心。我们今天聚在一起的目的很简单，那就是为了孩子的学业、进步和未来。八年级是一个非常重要的学习阶段，学生们已经适应了学校生活，对初中生活很熟悉，不再对初中生活充满好奇和向往，他们认为自己已经长大，自以为是，不希望别人管束他们。然而，这个阶段正是青春期，是心理发育的重要阶段，学生们处于一种盲目自信的状态，做事情、学习都凭兴趣和心情，逆反心理更强，甚至有的学生与老师对立，以此显示自我个性。这一学年又是关键的一年，抓住八年级就相当于抓住了初三，这意味着学生将迈向人生的一个新阶段。

通过这次期中考试，我和各位任课老师商量决定召开这次家长会，主要目的是希望家长更多地了解孩子在学校的表现，加强你们与学校之间的联系，希望家长进一步配合老师，共同努力让孩子们学得更好，取得更好的成绩！

首先，我简单介绍一下我们班的情况。目前我们班有28位学生，其中女生16人，男生12人。我们已经选出了班长，并组建了班委会，制定了班规班纪和学生量化考核办法。经过一段时间的努力，我们班的课堂纪律有所加强，学生们对学习态度也变得认真起来，上课认真听讲，积极动脑筋。学习自觉性提高了，学习效率也提高了很多，学习习惯也变得更好了。大部分学生都养成了良好的行为习惯，他们遵守学校纪律，关心班级。比如我们班的孙建一、刘琳、杨路、刘凯、李振是班级的班干部，他们以身作则，帮助老师管理班级纪律，早晨准时到校，帮助老师监督同学完成作业，是老师的好帮手。书写认真、漂亮的同学有张晓丽、张番、张舒媛、周菲菲等。热爱劳动的同学有王岩、刘凯、徐宗达等。在学习上进步很大的同学有李振、马进月、张舒媛、张志、常文菊等。上课积极发言的同学有刘琳、管学枝等。在学校书法比赛中获得一等奖的有王存博、张志、周菲菲、肖润华；获得三等奖的有张晓丽、王纪东。在学校征文比赛中获奖的有孟栋（二等奖）、李柯（三等奖）、周菲菲（三等奖）、张舒媛（手抄报三等奖）。

从开学到现在，能保持全勤的有刘晓焕、常文菊、李振、肖润华、刘凯、王存博、王岩、马进月、常晓萌、张舒媛、马超帅、张志、张晓丽、杨雪珂、周菲菲、刘琳、张番、孙建一。刚才我只是单方面地说了孩子们的优点，每个孩子都有他的长处，我们应该全面衡量您的孩子。确实，孩子们在自己的努力和各位家长的帮助下在各个方面取得了质的飞跃。孩子们的班级意识和集体观念更加强了，更加懂事和有礼貌了。

我们学校组织了月考和周考，但是我想说的是一张试卷的分数并不能全面代表孩子的成绩。我们更应该关注的是孩子的能力，注重孩子的全面发展，认识到孩子是不是一个合格有用的人才，并不是由一张试卷来决定的，而是由社会对他的检验来决定的。未来社会需要的是人格健全、心理健康、有社会适应能力、有终身学习的愿望和能力的人。因此，只有知识是远远不够的，学生的综合素质、情感、态度、价值观更为重要。所以，我们不能再像以前那样只关注分数。家长们也不能只关注孩子的分数，而应该找出孩子考得不好的原因，并找到解决问题的方法，让他们重新树立自信。

各位家长，随着社会的进步和科教兴国战略的实施，下一代的教育问题已经成为社会普遍关注的焦点，重视和改进家庭教育已经成为广大教育工作者和家长的共识。但是在现实生活中，许多家长对如何成为好父母的紧迫性缺乏足够的认识，不懂得如何教育孩子、对待孩子，或者过分关注孩子的智力而忽视了品德的培养。这些在家庭教育中形成的误区，给孩子的心灵带来了负面影响，必然对孩子的一生造成延误。高尔基曾经说过：“爱自己的孩子这是连母鸡也会做的事，但是如何教育好他们却是一个严重的问题。”今天我们召开这次家长会，就是希望能够共同探讨，更好地教育我们的孩子。希望家长们能够继续做好以下几点：