大家好，以下内容是小编根据各位的需求，为大家整理出的有关于初中语文教师经验交流发言稿精选文档，欢迎各位阅读和借鉴。

初中语文教师经验交流发言稿精选1

目前，越来越多的人呼吁将"应试教育转化为素质教育"。在语文教学中，要完成这个转变，关键是教师的教学方法和学生的学习方法。然而，在我们的语文教学中，我们往往只注重教学方法的改革，忽视了对学生学习方法的指导，或者说没有足够重视学生学习方法的指导。因此，在语文复习中，学生常常不知道从何处着手，而我们语文老师也常常强调语文要靠读和背诵，只要你把每篇课文读透背熟，就自然会考得好。当然，这种方法也是一种学习方法，古人云：读书百遍，其义自见。但对现在的中学生来说，这种死记硬背的方法是不够的，甚至远远不够的。钱梦龙先生总结出"学生为主体，教师为主导，训练为主线"的教学思路，即教师要精心指导学生，将学生从"暗胡同"中解放出来。因此，我认为以下几个方面特别值得注意。

首先，要总结出一套科学的系统的语文学习方法。在继承我国传统的语文学习方法和借鉴国外各种先进的语文学习方法的基础上，努力总结当代一些卓有成效的学者或成绩优异的学生在语文学习中的科学的语文学习方法，然后加以归纳整理，以指导学生的语文学习。

例如：按照课前预习、课堂授课、练习、课后作业、自读、阅读、写作等顺序，可以总结为："课文预习法"、"课堂问题回答法"、"课堂笔记法"、"课文分析法"、"课文练习法"、"阅读法"、"略读法"、"精读法"、"作文材料积累法"、"作文题材提炼法"、"作文仿作法"、"作文修改法"、"作文应试法"等等。当然，还有师生须共同掌握的"语文兴趣培养法"，课外的"读报法"、"演讲法"、"信息借鉴法"等等。

这些方法不仅可以由老师总结，也可以让学生自己动手总结，因为学生自己摸索出来的方法往往更亲切，使用起来更得心应手。

其次，要有效地指导学生掌握语文学习方法。语文教学是教师和学生的双边活动。在这个过程中，教师起到主导的作用，学生是主体，二者要达到真正的统一。过去，教师的主导作用主要体现在传授语文知识上，这样学生只是被动地听讲，不能参与各种智力活动，缺乏实践机会，没有学习的主动性和创造性。学生的主体作用受到排斥，因此教师的主导作用往往失去了意义，这也是为什么语文课上花费那么多时间和精力，但效果甚微的根本原因。因此，我们语文教师在传授语文知识的同时，应该非常重视指导学生掌握语文学习方法，努力教会他们如何学习语文，才能很好地体现教师主导和学生主体的关系。学是在教之下学，教是为学而教。

要有效地指导学生掌握语文学习方法，不仅要系统地总结语文学习方法，还要认真研究指导学生掌握学习方法的教学艺术，也就是说，既要找到学习语文的"钥匙"，又要研究如何教会学生使用这把语文学习的"钥匙"。当然，在这方面还有很多问题需要解决。比如，不同年级、不同特点的学生，对他们掌握语文学习方法的要求应该不同；不同的语文学习方法，应采用不同的教学途径等等。此外，还要从学习的角度认真关注教法的改革，教师是学生学习的指导者，从某种意义上说，教师的教法往往成为学生学习方法的模式。学生在接受知识的同时，也接受了教师通过教学展示出来的学习方法。

同时，教师要注意纠正学生不良的学习习惯，帮助他们改变笨拙的、不科学的语文学习方法。改变学生已养成的不良习惯是困难的，需要毅力，摸索和掌握新的科学学习方法也需要一个过程。因此，一开始学生可能会因为不适应而在语文学习上有一个暂时停顿的时期。教师应该向学生指出：不要被暂时的现象迷惑，要清醒地意识到科学方法对提高语文学习效率的巨大作用。

语文学习方法的指导不能在知识的真空中进行，而要与语文知识的传授和技能培养有机地结合起来。正如赞科夫所说，学习能力的发展总是与情感、意志、注意力、兴趣相互联系的。因此，指导语文学习方法不能孤立进行，要与语文知识的传授结合起来，同时也要与思想教育和情感培养结合起来。

学生进入中学阶段时，已经积累了一定的词汇量，掌握了一些文章，具备了一定的听、说、读、写的能力，为他们全面掌握语文学习方法奠定了基础。同时，根据心理学的分析，中学阶段是智力发展的高峰期。智力是学习的基础能力，中学阶段是掌握学习方法的最佳时期。此外，初中阶段又是从孩子到成人的过渡时期，是一个独特的时期，学生在心理上具有强烈的动摇特征。因此，在这个时期加强对学生语文学习方法的指导，他们更容易接受正确的语文学习方法，养成良好的学习习惯。总之，要抓住机会。中学阶段语文教学的重点应该放在指导学生掌握语文学习方法上，只有这样，才能从应试教育走向素质教育。

其次，如何提高学习效率。

很多学生看上去很用功，但成绩总是不理想。其中一个原因是学习效率太低。同样的时间内，他们只能掌握别人学到的知识的一半，这样怎么能学好呢？学习效率是决定学习成绩的重要因素。那么，如何提高学习效率呢？

首先，每天保证8小时的睡眠。晚上不要熬夜，要按时上床睡觉。中午坚持午睡。充足的睡眠和饱满的精神是提高效率的基本要求。

其次，学习时要全神贯注。玩的时候尽情玩，学习的时候要认真学。整天埋头苦读并不是明智的做法。学习到一定程度就需要休息和补充能量。学习之余，一定要注意休息。但是，在学习时，要全身心地投入，动动手脑。我在学习时常常有一种陶渊明所说的“虽处闹市，而无车马喧嚣”的境界，只有我的手和脑与课本交流。

第三，坚持体育锻炼。身体是学习的基础。没有一个健康的身体，再大的能力也无法发挥出来。因此，即使学习再忙，也不能忽视锻炼身体。有的同学为了学习而忽视锻炼，结果身体越来越虚弱，学习的能力也越来越差。这样怎么能提高学习效率呢？

第四，学习要主动。只有积极主动地学习，才能真正体会到学习的乐趣，才能对学习更加感兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中提高。有的同学基础不好，在学习过程中常常遇到不懂的问题，但又羞于向人请教，结果郁郁寡欢，心不在焉，这样怎么能提高学习效率呢？唯一的方法就是向人请教，把不懂的地方弄懂，一点一滴地积累，才能进步。只有这样，才能逐步提高效率。

第五，保持愉快的心情，与同学和睦相处。每天保持好心情，做事情干净利落，学习积极投入，效率自然就会提高。另外，与同学保持良好的关系，互相帮助，团结进取，也会提高学习效率。

最后，要注意整理。在学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地整理在一起。当需要用时，一眼就能找到。有的学生在查阅某本书时，东翻西找，却找不到。时间就在忙碌而焦虑的寻找中流失了。我认为，没有条理的学生学习效果不会很好。

学好语文需要六个方面的准备。

首先，备好工具书。字典和词典是与语言、文字打交道的人最密切的朋友。无论是老师还是学生，每天都要与字典、词典打交道。对于中学生来说，一本《新华字典》已经不够，至少要有一本词典，如《现代汉语词典》、《中华词典》等。当然，学习语文还需要其他工具书，如果有条件，我们可以根据需要选择使用。

其次，备好古诗词。中国古代诗歌源远流长，学习古诗词可以培养学生的情操，加强修养，丰富思想。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。让我们一同沉浸在古诗词的世界中，与文人雅士共同欣赏、吟诵，体验其中的美妙。

再次，备好名言警句。名言、警句中蕴含着深刻的哲理，可以启发学生树立正确的人生观和世界观。有了兴趣，效率自然会提高。

然后，备好时文。多读一些富有时代气息的美文，这些文章有时代性、文学性和人文性。读了这些文章，会受到强烈的震撼，感悟到人生的哲理，学会做人。这样的美文会改变学生为人处事的态度，提升他们的文化品位，陶冶他们的审美情趣。

接着，备好生活。生活是我们一切活动的源泉，我们要从生活中获取教益，丰富人生经验，增长见识。只有热爱生活，才能珍惜身边的一切。生活经验的积累和沉淀会加深对学习知识的理解和体会，形成知识迁移，情感体验得到升华。

最后，备好积累。语文知识的积累是学习语文的关键。多听、多写、多记是丰富语言和词汇的重要途径。做好读书笔记也是积累知识的重要手段。只有掌握了知识的积累，才能达到较高的水平。

学习语文的方法很多，以上只是从几个方面阐述了学习语文需要注意的一些方法和习惯。相信只要掌握了正确的方法和习惯，语文能力一定会有大幅提升。

初中语文教师经验交流发言稿精选2

亲爱的领导和同事们：

大家好！作为初中语文组的代表，我很荣幸能与大家分享我的教研心得。我要感谢语文组的前辈和同事们，是你们为我提供了成长的平台，创造了学习进步的机会，并搭建了展示自我的舞台。当然，我也要感谢保安中心校，因为学校的领导为我们提供了发挥才华的空间。

回顾我在教研方面的经历，我想和领导和老师们分享以下三点：

第一：广泛阅读，培养智慧。苏霍姆林斯基曾经说过：“真正的教师应该是读书爱好者……教育工作的实质就是创造一种热爱书籍、尊重书籍、崇拜书籍的氛围。”阅读是丰富知识和理念的源泉，不仅对于教师的发展至关重要，也是教师的职业尊严所在。作为语文教师，我们要通过自己的儒雅、神韵、气质、魅力来影响、感染和吸引学生。在文学中沉浸，不断积淀文化底蕴，才能成为有学识、有智慧的教师，引领学生在语文的海洋中自由遨游，从平庸走向杰出。我的语文教学观就源自于一次向教研室主任请教，她推荐给我了王尚文教授的《语感论》。我读完后又阅读了韩军的《新语文教育思想》、李海林的《言语教学论》系列书籍，并最终形成了自己的言语教学语感中心说，成为这种教育思想的坚定践行者。

第二：深入研究，让智慧开花。苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的工作带来乐趣，让每一天的上课不再单调乏味，那么你就应该引导每一位教师走上研究的幸福之路。”我的教研之路就是我的指导老师卜绍庭校长亲自带领我走上的。我记得第一次被要求完全原创命题，并且逐字逐句地点评，包括标点符号。这让我深刻理解了原创、严谨和人文关怀等命题的原则，我的命题水平也得到了快速提升，逐步形成了“每道题都原创、每次都突破自己”的命题风格。

第三：不断反思，创新提高。美国心理学家波斯纳提出：“如果一位教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考，那么即使有二十年的教学经验，也只是一年经验的重复。只有善于从经验中反思，才能有所改进，才能不断进步。”教学是一门有缺憾的艺术，对于这些缺憾的思考就是反思。我们要反思教学中的得与失，学生的亮点和问题，处理突发事件的灵活度，以及教案的完善和改进。将这些反思记录下来，即使只是片言只语，也是创作论文的重要灵感来源。我的很多文章就是这样产生的。回顾我的成长经历，我意识到成长是一个永无止境的过程，思考也是一个永无终点的过程。我相信，读书和写作不断，思考就会不断，而思考不断，进步也会不断。尽管我取得了一些成绩，但我仍然有很多方面需要不断改进和完善，比如在国家级核心期刊上发表著作，这还需要我不断努力。

希望能得到语文组前辈和学校领导们一如既往的支持，希望能为重庆一中的辉煌增添一份微薄之力！

初中语文教师经验交流发言稿精选3

亲爱的领导和老师们：

大家好！我很荣幸能够在这里与大家分享我的工作经验。在过去的几年中，得到领导的支持和老师们的帮助，我取得了一些进步。现在我想向领导和老师们汇报一下我的工作做法。

首先，我注重树立良好的“师德”形象。孔子曾经说过：“自己要正直，然后才能教育他人。如果自己不正直，即使命令别人也不会听从。”我时刻严格要求自己，始终以身作则，给学生树立一个好榜样。我会做到自己要求学生做到的事情，对于答应学生的事情也一定会兑现。除非有特殊情况，我绝不会耽误学生的学习时间。在教学中，我坚持用爱心去教育学生，我不认为有所谓的差生，因为学生一时的成绩好坏并不能决定他们一生的发展。有很多我们认为是差生的学生在毕业后都取得了很大的成就。所以，我对待学生是一视同仁的，尊重他们、相信他们、爱护他们。只要学生喜欢这个老师，即使这个老师讲课不够好，学生也会自己主动去学习，并取得好成绩。

其次，我注重激发学生对语文学习的兴趣。很多学生对语文基础知识都很薄弱，所以我必须从最基本的东西开始教。如果按照语文课程标准要求教学，很多学生会跟不上。所以，我在讲课、布置作业和作文训练时都会换位思考，从学生的角度出发。我的授课语言尽量亲近学生，内容不过于复杂，提问有针对性，启发深入，同时又突出重点，与考试题型相似。布置作业时注重练习资料和基础训练相结合，但又不会太多，以免学生感到乏味和厌烦。作文是一个让每个老师和学生都感到头痛的问题。为了培养学生对写作的兴趣，我会选取生活中的人、事、物作为作文的题材，让学生有话可说，有话可写。通过这样的方法，学生会发现语文学习并不可怕，他们对学习语文的兴趣也会自然而然地产生。