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教师关于演讲稿篇目有哪些1

亲爱的评委老师、朋友们、同事们：

大家下午好！很高兴能参加今天的演讲比赛，我的演讲题目是《培养品德与教书育人并重的优秀教师》。

我已经从大学毕业一年多了，但我始终记得母校教学楼上那8个金色的大字：“德高为师，身正是范”。特别是当我从西部计划志愿者转变为人民教师之后，这8个金字更加深入了我的心。

孔子曾说：“一个人如果自己品行正直，就不需要给别人下命令，他自己的行为就能影响别人；而一个人如果自己品行不正，即使给别人下命令，别人也不会听从。”为了培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，教师应该德才兼备，并且要努力成为德艺双馨的榜样。

首先，教师要先做到要求学生做到的。

教师不仅要注重言教，更要注重身教。教师的一言一行、一举一动都会被学生看在眼里，记在心里。在孩子们的成长过程中，教师的影响甚至可能超过他们的父母。如果教师的不良行为被学生牢记或模仿，可能会对学生的一生造成难以弥补的负面影响。因此，教师不仅要在学生面前做好表率，做到言行一致，而且要心胸宽广，以德服人，成为学生灵魂的工程师，而不是刽子手。

其次，教师要不断学习，提升自己的业务水平。

在我们还是学生的时候，老师经常教育我们：“活到老，学到老。”当我们成为教师后，难道会忘记这个道理吗？我们都不是圣人，而圣人也注重不断学习。在这个知识爆炸的时代，如果不学习就会被时代淘汰。教师这个职业不是一劳永逸的，我们每个人都应该虚心学习，向大家学习，向教育界的大师学习，向知名教师学习，向身边优秀的教师学习，甚至要向自己的学生学习。只有不断学习和提升自己的业务水平，我们才能够传授给学生更多更好的知识。

第三，教师要将爱与责任融入到教育教学工作的方方面面。

我还记得副校长在一次讲座中强调，教师要爱自己的学生，认清自己是“平等中的首席”，努力成为服务学生发展的人；同时也要爱自己，主动去做需要做的事情，有勇气承担责任。我认为，教师应该充分尊重学生，倾听他们的心声，用真心去关爱学生，将他们真正当作“人”来看待和对待。同时，教师也要热爱自己的职业，勇于担当，乐于奉献，甘愿成为学生成长道路上的引路人。

朋友们，我们不能在进入社会后，发现一些老师对我们的教育有很多他们都没有做到的地方，产生一种被欺骗的感觉，而当我们成为教师后，却重复着他们走过的老路。

让我们努力吧！努力对得起“太阳下最光辉的职业”的赞誉，努力成为德艺双馨的教师，不辜负人民对我们的期望。

谢谢大家！

教师关于演讲稿篇目有哪些2

亲爱的老师们：

下午好！我今天要演讲的题目是《做好教师，关爱学生》。我认为，教师应该有良好的道德品质，关心爱护学生。教师不仅要对教育事业充满热爱和责任感，也要对每个学生怀有深深的关爱之情。教师要承担起“培养学生品质，教导知识”的重要职责，关爱学生，严谨认真，追求真理，不追求名利，树立自尊自律的榜样，加强师德修养，倡导良好教风，以高尚的师德影响学生，以自身的风范和知识魅力感染学生，成为学生健康成长的引导者和指路人。

教师要热爱教育事业，全身心地投入。我们选择了教育事业，就要对自己的选择充满信心，不计较个人名利，积极进取，勇于创新。我们要尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样，学生才能被教师的影响所激励，不断进步。作为新时代的教师，我们明白爱护学生是我们立业的基础，读书是我们立身之本，教师应该热爱读书、读好书。我们的学习是为了更好地承担责任，学习的目的是为了更好的生活。教育要让学生受益终身，而不是让他们失去学习的兴趣。只有从内心热爱这个职业，我们才不会觉得辛苦和疲倦。学习让我明白了，作为一名教师，我们要乐意为他人提供帮助，乐于奉献，静下心来教书，用真心实意去培养学生的品质。

教师的言行对学生的思想、行为和品质有着潜移默化的影响。学生喜欢模仿教师的一言一行，这将对他们的一生产生重要影响。因此，教师必须时刻做学生的好榜样，首先要求自己做到，举止端庄，文明礼貌，衣着整洁，谦和谨慎，以文明行为带动学生，提高自己的思想水平和工作能力，用高尚的情操影响学生，树立可亲、可敬、可信、可学的榜样。教育是一种心灵的感动。我们要喜欢学生，喜欢与他们在一起，这样才能发现他们的优点。我认为“身临其境”是最好的教育方式。

教师要尊重、关爱每一个学生。每个学生都渴望得到教师的理解和尊重。我们要平等对待学生，不能随便责备他们。只有我们重视学生，给予尊重，他们才会尊重教师，愿意学习教师所传授的各种知识。教育的根本目标是关爱每一个学生，关心他们的成长和进步。为了学生的一切，教好每一个学生是教师的天职。教师要理解学生的想法，关心他们的需求，满足他们的教育需求，以真情、真心和真诚，教育和影响学生，让学生喜欢上教师，相信教师的教导。永远做学生的良师益友，永远做学生健康成长的指导者。

在这方面，我要以阳春逸夫小学的杜巧老师为榜样。杜老师以爱为桥梁，关心“学困生”。杜老师深知“学困生”对整个班级的影响，也明白转化“学困生”的重要性。无论教哪个班级，她都会从最差的学生入手，起到以点带面的作用。正是因为这样，她在教学生涯中从未有过一名“学困生”。杜老师曾经教过一个学生小曾，在五年级上学期的第一次考试中只得了六分。杜老师忙着向曾经教过他的老师了解情况，得到的答复是“他是从外校转来的，不爱说话，不会学习，也不会写作业。”于是，她与小曾的家长商量：每天放学后，让小曾留下来，杜老师辅导他完成作业。在上学期，每天放学后，杜老师先让小曾尽力完成英语和数学的题目，然后一起阅读句子和课文，有时还用填空的方式让小曾写句子。天天如此训练。到了下学期，杜老师开始鼓励小曾大胆写文章，不会的字就请教老师。就这样，杜老师和小曾一直努力到期末，这段时间的付出没有白费，在期末考试中，小曾的成绩不仅从六分提高到九分，还多了一个零——九十分。

在以后的工作中，我要提高自己的工作责任心，树立为学生服务的思想。我要增强钻研精神，遇到困难不退缩，勇于与困难斗争。从自身做起，严格要求自己，遵守法规，遵守社会公德。忠诚于教育事业，成为学生的楷模，关爱每一个学生，在教育教学工作中做出贡献。

教师关于演讲稿篇目有哪些3

各位老师们：

大家好！今天我想和大家分享一下我在课改过程中的成长经历，以及课改对我的影响和教育。演讲的题目是《在课改的阳光下，我一路走来》。

为了每位学生的发展，课改被视为《基础教育课程改革纲要》的核心理念。作为一名语文教师，我回顾了我与课改共同成长的历程，经历了艰辛与挫折，也有过欢笑与成功。课改让我学会了认真审视自己，反思自己，并付诸实践。

刚开始接触课改的时候，我只是简单地想要将课堂还给学生，让他们有更多的阅读时间。于是，在讲《春雨》这一课的时候，我整节课都是让学生进行朗读：自由读、指名读、老师领读、齐读、分男女生读等等。虽然学生读了很多，但却没有进一步思考，也没有提高。那节课非常失败，但也是我成长道路上的一个起点。

课后，我反思自己并学习了课改的精神。我听取了其他老师的批评意见，开始认真研究教材，注重课堂教学与学生生活的联系，关注本年段的教学目标和本学期的总目标。在讲《尊严》这一课时，我在整堂课的设计中紧密围绕课文的中心，突出“联系上下文理解词语”的训练重点。而且，学生在课堂上能够大胆地发表自己的看法和想法。这节课得到了大家的好评。

然而，我知道自己还有很多需要提高的地方，不能停止自己前进的脚步。于是，我再次拿起了课改的理念，拿起了新课程。同时，我仔细阅读有关课改的文章和杂志，不放过任何一个对教材的分析处理。因此，在拿到教材之后，我总是先自己读一遍，通过阅读来分析哪些知识是学生容易掌握的，哪些知识是需要老师引导的，哪些知识是需要拓展延伸的。在此基础上，我设计了《台湾的蝴蝶谷》这一课。在这节课上，我充分调动了学生已有的知识经验，激发了他们的积极性。学生们用自己积累的成语来形容蝴蝶谷的美丽，通过自己的发现总结出了总分的段落结构。好像学生们的全部细胞都被激发了起来。由于是借班上课，课后孩子们都说希望每天都能这样上课。

此时的我越来越有信心了，我开始向一些名师学习，我要创新，我要走出一条属于自己的路。我选择了窦老师作为我的榜样。我从网上找到了他的视频和博客，认真地观看和阅读。我发现她的主题教学和桑超越给了课改思想以有力支持，让我的思维起飞。因此，在设计《九寨沟》这一课时，我广泛地收集资料，不仅仅局限于课本内容。我让我的课堂与《五彩池》相联，与《西游记》的美景相联，让孩子们在文字中感受美，在图像中证实美。这节课真正做到了让课本变得丰富多彩。

可以说现在的课改精神已经深深地烙印在我的心中。但我发现我可以学习窦老师的课堂设计，却学不到她那激情四溢的教学语言。于是，我选择了薛法根老师作为我的语言榜样。薛老师的沉稳特点与我相似，我也特别喜欢他对学生的“润物细无声”的评价方法。在设计《江南春》这一课时，我大胆地用三年级的学生学习四年级的课程。我抓住了三年级学生的特点，充分利用课文中的图片，放手让学生理解，让学生提问，让学生互相讨论。我真心诚意地倾听学生的心声，并及时调整课堂氛围。学生们充满了兴趣，我也教得激情飞扬。这节课让我深刻体会到了课堂教学的美妙之处。

在课改的阳光下，我一路走来，我将继续前进，走出一条属于自己的教学之路。

演讲完毕，谢谢大家！

教师关于演讲稿篇目有哪些4

亲爱的教员们：

大家好！世界上有很多东西，当我们分享时，通常是越分越少，但有一样东西却是越分越多。你可能会惊讶地问：“是什么呢？”我毫不犹豫地告诉你：“那就是爱！”爱不是索取，而是付出；不是等价交换，而是自我奉献。

也许有人会问，谁会愿意为了爱而自我奉献呢？我告诉你，那就是和我一起为幼儿教育奉献一生的幼儿教师们。成为一名幼儿教师一直是我小时候的梦想。三年前，我终于走进了这个童话般美丽的世界，和天真无邪的孩子们一起生活。起初，我感到无比自豪，但随着时间的推移，幼儿教师的多重角色也让我感到动摇。有时候，幼儿教师像工艺设计师，因为经常制作教具和打造环境；有时候，幼儿教师像法官，因为要给孩子们做出公正的判断；有时候，幼儿教师像医生，因为要处理孩子们的小伤小病；有时候，幼儿教师还像保姆，要照顾孩子们的吃喝拉撒。因为这些原因，我曾经想过放弃，但当我看到孩子们稚嫩的笑容时，看到他们从刚入园时的哭闹到自信地站在舞台上庆祝儿童节，看到他们用彩色画笔描绘美丽的春天和灿烂的太阳，我渐渐体会到：幼儿教师是一个让自己身心疲惫但又快乐的天使，因为我和纯真的孩子们在一起，与祖国的希望一起，与伟大的爱一起。

有了这些体验，我把更多的爱给了身边的孩子们，一个微笑，一句鼓励，一次牵手，一个拥抱。在心与心的交流中，在爱的光环下，我与孩子们的距离越来越近，越来越亲近。我对孩子们产生了更多的信任和关爱，他们也变得不再那么调皮捣蛋，工作也变得更加有趣了。

有多少次，和孩子们一起玩游戏，我感受到了快乐和喜悦；有多少次，和孩子们一起念儿歌，我重新体验了童年的纯洁和美好；有多少次，和孩子们在一起，我忘记了烦恼，没有了忧虑。这无数的“多少次”，充实了我的教师生活，也装点了我的人生。虽然我不像演员那样时刻拥有鲜花和掌声，也不像学者那样取得惊人的成就，但我依然为拥有这份平凡而富有创意的事业感到自豪和骄傲。