其次，要成为一个幸福的教师，我们要享受真诚的师生之情。学生对教师的尊重、理解和感激可以弥补很多不利因素。作为教师，我们要感恩学生，呵护学生，尊重学生。要挖掘每个学生的潜力，为他们打好做人和成才的基础，成为他们的良师益友。要学会赏识学生，因为他们身上的优点都是我们曾经夸奖过的。

此外，要成为一个幸福的教师，我们要热爱读书。陶老师说，作为教师，我们首先要成为文化人，而要拥有文化，就必须读书。经典文化可以让我们的心灵美丽起来。知识关乎事物，智慧关乎人生。通过读书，我们可以从一块石头里发现一道风景，从一粒沙子里感悟到灵魂的律动。陶老师鼓励我们读好书，读经典。

做一个幸福的教师还要享受生活，学会打点幸福的人生。健康是幸福的基础，其他的都是附加的。我们要宠辱不惊，宽容大度，优化情绪，充满自信地发展和挑战自己。只有这样，我们的生活才会幸福。

作为幸福的教师，我们要引领学生体会自我的发展，教会他们懂得生活，拥有健康的心理和体魄，积极向上的心态，以及求知的能力。当学生快乐、成熟、发展和成功时，我们会更加幸福。生活就像一杯水，我们要细细品味，用心欣赏，才能在平淡中活出精彩。

幸福是一种感觉，只要我们自己认为是幸福的，再苦再累的工作也会变得愉快。让我们保持进取的心态，背起幸福的行囊上路，成为掌控自己幸福的主人，用阳光心态享受教育和生活！

谢谢大家！

小学教师演讲稿一等奖精选10

教师的高尚不仅仅体现在培养科学家和艺术家上，更在于他们在细微之处的表现，以高尚的师德来影响和培养人才。作为教师，我们有责任培养具有创新能力的新一代人，这是我们被历史赋予的神圣使命。

教师是人类灵魂的工程师，是推动科教兴国战略、推进教育创新、实施素质教育的主导力量。他们不仅是学生知识和思想进步的指导者和引路人，而且他们的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着学生。因此，教师的师德和师风好坏往往决定了学校的校风和学风的优劣。

师德的要求在不同时代有所不同，现代师德是对古代师德的继承和发展。在知识经济时代，师德也被赋予了新的内涵。

首先，爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。教师要积极面对自身的社会责任和义务，只有这样才能不断完善自己，并在教育活动中取得成果。虽然教师的工作辛苦，但是其中也蕴含着乐趣。教师的乐趣就是照亮他人，充实自己。正是这种成就感和幸福感，激励着无数教师不辞辛劳地为教育事业奉献自己。

其次，热爱学生、教书育人是师德的核心。教师应该了解学生，用心引导他们，建立亲密的师生关系。教师对学生的爱是一种无私的、广泛的爱，是教师教育学生的基础。教师应该相信每个学生都有成功的潜力，平等对待每个学生，发现他们的闪光点，让每个学生都能体验到成功的喜悦。

第三，更新观念、努力创新是师德的新发展。教师应该让学生成为学习的主人，从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，以学生为中心，启发和引导学生学习。课堂应该成为学生学习的场所，让学生在教师的指导下获取知识、训练能力、发展智力和培养思想情操。教师应该是教练员而不是运动员，让学生积极参与学习和实践。

此外，以身作则、为人师表是师德的人格力量。教师的一切师德要求都基于他们的人格，因为师德的魅力主要体现在人格特征上。教师是教人如何做人的人，所以他们首先要知道如何做人。教师的工作具有强烈的典范性，他们应该以身作则，起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

最后，终身学习、不断进取是师德的升华。在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都面临着被淘汰的风险。教师要改变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的理念，紧跟当代知识和技术的发展。

作为教师，我们肩负着培养新一代人才的重任。只有具备高尚的师德，才能够影响和培育出具有创新能力的学生。让我们共同努力，为教育事业做出更大的贡献！