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公司领导年终总结及计划精选1

本学期初，德育部门根据学校总体发展要求，商定了本学期学校的德育工作框架，并确定了每个月的大主题。根据主题，我们制定了相应的活动计划，以“激励每一个人”为核心进行工作。通过这一系列的努力，我们取得了良好的效果。下面是本学期德育工作的总结：

一、加强队伍建设，提高班级管理的实效。

1、我们努力提高班主任的业务素质，加强班级建设。为了提高班主任工作的实效性，我们召开了三次班主任工作会议，认真总结班主任工作中的得失，并向班主任讲授处理班级事务方面的工作方法和管理艺术。我们明确了本学期重点活动的任务和工作要求，并督促班主任抓好班级工作。

2、我们提高了辅导员的能力，增强了少先队的荣誉感。我们组织了四次中队辅导员到其他学校和教育局进行现场观摩，拓宽了辅导员的视野，树立了提高本校少先队工作的决心。我们还组织了中队辅导员观摩中队课和举行建队日大队会，让少先队员们更加向往这个光荣的组织。

3、我们实施了“实践周班”活动，让每个学生参与学校的日常管理。我们决定由四至六年级班级每周轮值一个班，对学生的礼仪、学习纪律、卫生行为习惯等方面进行监督评比，并在每周一的升旗仪式上颁发“流动红旗”。通过这个活动，学生的自我约束能力得到了提高，学生的主人翁意识得到了强化，文明学校的建设也得到了推动。

二、坚持常规教育，营造浓厚的育人环境。

1、我们抓好了主题月教育活动。通过主题班会、社会实践活动等形式，我们让学生在日积月累的教育熏陶中不断提高思想道德水平。每个月我们确定一个主题，如文明礼貌月、爱校爱国月、科技安全月、感恩教育月、汇报表彰月等。

2、我们坚持了升旗制度，并创新了国旗下的讲话形式，对学生进行了正面教育。每周一的国旗下讲话由当周实践周班负责，我们的目标是让更多的学生得到展示体验，从倾听中得到收获。我们安排了许多主题，如爱国主义教育、前途理想教育、集体主义教育、文明礼貌教育、诚实守信教育等。在国旗映衬下，学生们展示了丰富多彩的主题性内容，如诗朗诵、快板歌、情景剧等形式，这些活动对学生进行了熏陶、激励和内化，并形成了良好的道德品质。3年军校是我们学校的传统活动，对培养学生的吃苦耐劳和团队意识有很大的促进作用。本学期，我们进行了为期五天的军训，对学生的站姿、蹲姿、坐姿、敬军礼、队列等进行了训练。我们每周还安排一节课进行国防教育，培养学生的国防意识，增强他们的集体主义荣誉感。

5、我们继续举行了“传承学校历史，共建幸福一小”建校102周年校庆周系列活动。通过校史知识竞赛、班级风貌展示、消防安全演练、一年级学生入队仪式、文化长廊装点等活动，让师生们了解学校的历史，激发他们的爱校情感，乐于奉献。

6、我们开展了“美丽校园”班级文化建设活动。我们放手让各班自定主题，根据班级实际情况布置教室，努力打造特色班级。各班级努力营造美观、育人氛围浓厚的班级文化，得到了家长的高度认可。

7、我们认真组队艺晚会。我们的学生舞蹈《让梦飞起来》在晚会上展示了学生们践行中国梦的良好精神面貌，荣获小学二等奖。

三、以活动育人为载体，拓展德育活动空间。

1、我们首次举行了年度文艺节目汇演。为了让学生领略我们学校去年外出参赛的节目，展示特色团队的成果，让广大学生的才艺得以施展，我们进行了文艺汇报演出。除了经典诗词颂读、舞蹈等常见节目外，我们还展示了钢琴四手联弹演奏、少儿街舞、架子鼓等现代音乐艺术。合唱队首度亮相更是引起了师生的极大兴趣。这次汇报演出得到了广大师生和家长的高度认可，激励学生充满信心地迎接即将到来的期末考试。

2、我们取得了科技活动方面的突破。本学期，我们聘请了两位老师担任科技小组负责人。他们通过科技实践、科幻画等兴趣活动营造了科技氛围。在东兴市去年的“爱科学月”科技创新活动中，我们的五2班学生主导的科技实践项目《有无蚯蚓对植物的影响》获得了二等奖，黄祖杰等13名学生的科幻画分别获得了一、二、三等奖。卢永志、梁翠茂等6名老师也获得了“优秀指导老师奖”。

3、我们积极打造了兴趣团队，为学生的成长搭建舞台。本学期，我们选聘了10名老师分别担任文艺队、合唱队、竖笛队、科技小组、国旗班的指导老师，每周坚持训练，让更多的学生在紧张学习之余培养一门技能。

回顾一个学期以来的工作，我们学校的文化氛围渐浓，我们对建设“幸福一小”的信心更加坚定。在看到成绩的同时，我们也清醒地看到了工作的不足之处，例如班主任的培训力度不够、提供给学生个性化发展舞台有限、特色活动挖掘不够等。因此，我们在今后的工作中设想：

1、以“建设幸福一小”为目标，努力抓好特色活动的建设工作，给学生提供才艺展示的舞台。

2、建设具有特色的校园文化，营造良好的教育氛围。

通过我们的努力，相信我们学校的德育工作会取得更大的成就。

公司领导年终总结及计划精选2

1、抓好学校领导班子建设

学校领导班子一班人注重率先垂范，

一年来，我校实施了“全员育人、全程育人、面向全体、全面发展”的德育工作思路。学校领导叫响了“老师不只是知识传播者，更要做灵魂的工程师”的口号，坚持组织全体教职员工深入学习

二、把学校与家庭社会结合起来

学校德育需要家长的配合，社会的关注与参与。因此，在校内，我们对校长室、教导处、少先大队部、班级的四级责任教育网进一步明确分工。校长室负责日常学生教育目标的制订与督导;教导处负责日常工作的监督、管理与协调;少先大队部负责宣传、逐日的检查、评比及开展一些活动;班主任负责本班学生的教育、管理、家访和后进生的跟踪转化及工作档案的整理。由于我们分工明确，各施其职，大事小事有人管，使学生的礼仪教育、规范教育形成常规化、规范化，教育效果也日渐明显。

在校外，我们通过给家长一封信、召开二次家长会，向学生家长通报学校开展各种主题教育的具体情况，大力宣传学校制定的《学生假日休闲活动指导意见》，请求家长对学校的教育提出建议，要求家长对学生在家的礼仪等情况(包括尊老爱幼、待人处事、举止行为、卫生习惯、家务劳动等)及时与学校沟通。最大限度落实家庭教育与学校教育互相配合，使学校的教育从学校延伸到家庭。现在社会上一些人举止粗鲁、行为陋习，动辄打架斗殴，一方面是无知，更重要是不懂法。因此我们认为学生的礼仪教育应该与法制教育结合起来。因此，我们在开展礼仪教育中十分注重学生的法制教育，不但要求中高部的学生要认真阅读图书室法制教育丛书，还在中高年级部开设礼仪、法制讲座(每学期一至二次)，并加强与“文明建设共建单位”(南泉派出所、总参56所)和法制副校长的工作联系。由于我们的常规教育十分注重学校、家庭、社会相结合，注重礼仪与法制教育相结合，拓宽了学校行为教育的渠道，使教育更有效果。

三、把规范的管理与多种活动结合起来

在管理上，我们充分发挥少先队在德育工作中的独特作用，利用队员们积极好胜的上进心，在各中队间开展学习、纪律、礼仪、卫生、劳动和在语言、行为上使用礼貌用语、礼貌体态用语等规范教育的班风评比。少先队大队委组成一个每日班风评比检查小组，通过校门轮值检查督促，班级实地检查、(内容包括学生的纪律、公共卫生、个人卫生、出勤、穿着仪表、礼貌用语、两操、公物保管、行为习惯等)，把每天检查结果逐日公布在学校的布告栏上。做到每日有检查登记，每周又有小结评比，每月有总结表彰。这样，各中队都不甘落后，各方面力争上进，每月“五星中队”评比热火朝天。全校形成了人人不服输、人人积极向上，人人讲文明礼貌的新风尚。

在形式上，我们一方面进行广泛的宣传。通过大会、小会、班会、“春蕾电视台”、黑板报、班级以礼仪教育为内容的主题活动、组织学生观看有关礼仪教育的vcd等，把合格小公民的具体内容，小学生行为守则进行广泛宣传教育，创造浓烈的教育氛围。另一方面，我们要求每位学生都必须会熟知《小学生日常行为规范》、知晓合格小公民的具体内容、礼貌语言用语及礼貌体态用语的常用语言，并组织各中队开展“做合格小公民”的演讲比赛。由于我们宣传到位，为开展规范教育活动创造了良好的氛围。

四、把树立典型与带动全面结合起来

我们特别注意弘扬先进，树立典型。定期开展评“星”评“佳”活动。如评“校园之星”、“单项小能手”，评“最佳少先队员”、“最佳小公民”“最佳环保小卫士”、“最佳志愿者”等。学校专门开辟“评星榜”专栏，把被评为各种“星”，各种“最佳”获得者的照片贴在专栏上，每周升旗仪式上由各中队当选的小标兵上台作自我介绍，通过及时表彰先进，树立典型，逐步形成了学“星”学“佳”、追“星”追“佳”，互学互帮、勤学知礼、文明向上争做合格小公民的良好校风。

五、结合不同时期开展有针对性的活动

一年中，在把“争当校园之星，创建五星中队”做为德育工作的重点的同时，我们还结合不同时期开展一系列、不同形式的活动。如结合开学初一些学生家庭比较困难，交不起书杂费这一情况，我们在减免一部分同学学习费用的同时开展“看谁最关心困难同学、最有爱心”的师生捐款活动。结合三月份学雷锋活动月，开展“学雷锋、树新风、争做雷锋式的好少年”活动。结合6月禁毒月组织4至6年级开展“远离、关爱生命”的读书活动和征文演讲比赛。结合后进生转化工作，开展任课教师家访活动，共商后进生的转化工作措施与家校互相协调的有关事宜。结合国庆节开展“爱国、爱家、爱校”朗诵比赛。结合预防非典工作及本村一些村民环保意识差，造成一些村道脏、乱、差的现象，开展争创省级“绿色学校”，争当“环保小卫士”活动，并经常组织学生走上社会，开展宣传、考查、清扫等环保实践活动。

六、进一步深化德育课题的研究和实践

一年来，我校围绕“小班化教育与学习潜能开发”的省级课题和心理健康教育的学校特色创建动了不少脑筋，开展了一系列行之有效的活动。我们认识到学校心理健康教育和德育课题研究如果停留在预防与矫正层面上是不够的，因此，全校教职员工围绕学校的育人总目标以实践带研究，在深化课题研究上取得一些成绩。如我校进行了“小学生潜能开发”的系列研究，探索农村小学生身心素质潜能开发的规律。

第一阶段，我们进行了“小学生自我管理潜能开发”的研究。围绕班务自我管理与个人事务管理的具体目标，根据学生个人的实际，充分发挥学生的主体意识。我们让学生全员参与管理，学生在班级中人人有岗位。把教师要学生做什么变成学生要怎么做。教师把班级的一些事务落实到小组，小组落实到人，由每个人轮流干，班务分管，井然有序，使每个人都进入不同的角色。学生在自我管理中得到了自我教育，各种能力得到了提高。

第二阶段，我们进行了“小学生学习潜能开发”的研究。围绕观察、记忆、思维、想象、情感、意志等方面的目标，挖掘学生的学习潜力。以课堂教学为切入口，根据各科教学目标，培养学生的注意力，自我控制能力，教给学生记忆方法，激发学习兴趣。注重课外延伸，培养学生的学习责任心。激励指导学生课外阅读，加强复习和预习，逐步养成自觉学、主动学的学习习惯。通过研究，我们已取得了阶段性成果……

面对如何科学地提高学校德育工作实效的新课题，我校将进一步轻说教，重实践，重体验，在实践中不断探索优化德育工作的方法和途径，切实提高德育工作的整体水平。