通过提问引起学生的思考，调动学生的积极性。

例如：你们了解什么是思维导图吗？在什么场景下可以运用思维导图？

2.知识讲解（5分钟）

通过PPT展示相关内容，向学生介绍思维导图的定义、优势和应用场景。

例如：思维导图是一种以树状结构来表示信息的图形工具，可以帮助我们更好地理解和整合知识，并提高学习效率。

3.实践操作（10分钟）

让学生分组进行小组活动，在老师的指导下使用思维导图解决相关问题。

例如，老师提供一个主题：如何改善学习效率，要求学生使用思维导图进行讨论，并找出相关因素和解决方法。

4.总结归纳（5分钟）

邀请学生分享各自小组的结果和思维导图，展示给全班并进行讨论和评价。

按照"主题-分支"的方式，将学生们的思维导图整合起来，并总结出相关的结论。

5.拓展应用（10分钟）

提供更多的实例让学生练习思维导图的应用，同时引导他们发现和解决问题的能力。

例如，给定一个问题：如何在未来十年内解决环境问题？要求学生使用思维导图进行思考和解答。

6.练习巩固（7分钟）

发放练习题给学生，让学生独立完成，并在一定时间后进行答案讲解和评价。

例如，给学生一道思维导图练习题，要求学生根据提供的信息绘制出相应的思维导图。

7.课堂总结（5分钟）

小结本节课的学习内容，强调思维导图的重要性和应用价值，并鼓励学生在今后的学习中多多运用思维导图来整理和梳理知识。

教学反思：

本节课通过引导学生思考、实践操作和课堂讨论等方式，使学生们探索思维导图的应用和方法，进一步提高了他们的思维整理和归纳能力。同时，通过实际练习和反馈，学生们对所学知识的掌握和应用也有了一定程度的巩固和提高。然而，在教学过程中也发现了一些问题，如部分学生在思维导图的绘制和内容整合方面存在困难，需要进一步加强练习和指导。此外，在授课时间分配上，有些环节时间安排过长，导致后续环节的时间不足。在今后的教学中，将会对教学过程进行较为详细的时间规划，以提高教学效果和学生的参与度。

教师的面试试讲10分钟范例是什么5

《桃心花木》教学设计

一、教学目标>>教师资格证面试考场备课教学目标撰写指导

知识与技能目标：正确读写6个生字新词，有感情地朗读课文，理解课文内容。

过程与方法目标：通过自主合作学习，理解重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，体会借物喻人的写作方法。

情感态度与价值观目标：能够感悟到作者所表达的育人的道理。

二、教学重难点

教学重点：理解种树人的话和“我”从中感悟到的育人的道理。

教学难点“体会作者介绍种树的经验、道理和方法仅是一个比喻，其目的是为了说明育人之道。

三、教学过程

(一)课程导入

1.写课题、读课题，引入：这是一种树的名字，它生长在热带雨林地带。今天，让我们跟着作者一起去看一看。打开课本，放声朗读课文，要求读准生字，读通句子，读错的地方重新读，读完一遍后举手示意。

2.反馈：

(1)新词认读要求：正确、响亮

(2)你想提醒大家注意哪个字的写法?

(3)读到“优雅自在、勃勃生机”这两个词，你眼前仿佛出现了怎样的景象?

(二)整体感知

提问：同学们，课文中的种树人，他种树的方法与你想象中的一样吗?默读4～11自然段，找一找他是怎样种树的?作者看到后的心情又是怎样的?用波浪线划下来。

1.朗读出“奇怪”：