1、情绪方面：孩子初入园时，常常出现不安，情绪波动、哭闹等现象，并且这种现象出现的时间也是不同的，其中哭闹还有先哭、后哭、长哭、短哭之分，有离开家门时哭，入园即停等。

2、饮食方面：孩子入园后，可能会出现食量减少，便秘，消化不良等现象。所以在孩子入园前和入园初期，家长应注意孩子的饮食，做到多流质、多清淡、多饮水。

3、睡眠方面：少数孩子会出现夜惊、夜哭等现象，经过一段时间自行消失。

4、行为方面：入园后孩子会出现一些行为变化：依恋增强，行为退缩，胆小，沉默不语，反抗性增强等。这也是对新环境的一种反应，一段时间后会消失。

5、身体方面：少数孩子入园后不爱吃饭，可能会导致暂时性体重下降。不是说幼儿园的饭不好吃，而是孩子不习惯，不习惯与同伴一起用餐，尤其刚刚入园不大熟悉的小伙伴，其实我们成人也是一样的，我们出去参加饭局，如果同桌是不大熟悉的人，我们多少都会拘谨，但是我们成人会掩饰，可是孩子不会，所以我们也理解孩子反映，还有就是贪玩，孩子初到一个新环境中会有注意力不集中的情况出现，边吃边玩，看到别的同伴吃完了，他会有一个从众的心理，赶快表现出，我也吃完了，我吃不下了等情绪。还有就是饭菜口味的不习惯，从家里面孩子喜欢吃什么就做什么，到幼儿园的按照孩子的成长发育进行营养配餐，肯定是有孩子不喜欢吃的，但是却是对孩子生长发育有益的食物，综上所述，这些因素都会影响到孩子的进餐，但是孩子适应后就会慢慢的食欲增加……

其实，经过上述现象是一个孩子成长所必须的，适应一个新环境本身就是孩子心理成熟的一种表现，家长对此要有足够理解和心理准备。

五、 家长如何应对?

视频中母亲对孩子的成长有欣慰有不舍。孩子终要独自面对社会了，在新的环境中他能与他人愉快相处，开心度过每一天吗?种种的不舍与担心，都在孩子背上书包，挥手再见的那一刻化为眼眶中打转儿的泪珠……但还是要放手，让孩子去经历成长中的每一个瞬间。

看完这个视频我想起的《目送》一书中的一段话——我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。

有些路，只能自己一个人走，爸爸、妈妈不能永远陪着宝贝……而是放手让宝贝去成长去经历。我知道这个放手的过程，很难，家长会有不舍，会有焦虑的情绪出现，这一点也就是我们常说的入园分离焦虑，我曾经做过一个关于新入园幼儿及家长分离焦虑的课题研究，在课题研究中我发现，家长对于幼儿的分离焦虑远比幼儿对家长的分离焦虑要严重的多，家长对幼儿的分离焦虑的时间也要漫长的多。这一点可以理解，毕竟家长在幼儿入园前的时间里，生活的重心全都在孩子身上，每天做任何事情都是围绕孩子来

幼儿园家长会家长发言稿中班上学期6

亲爱的家长朋友们，

非常高兴能够在这个家长会上见到大家！首先，我代表大一班的两位老师向大家表示热烈的欢迎，并感谢大家能在百忙之中抽出时间参加这个会议。感谢你们对我们工作的理解和支持，以及对孩子成长的关心。有了大家的信任和支持，我们的工作才能顺利开展。希望大家能一如既往地关心和支持我们的工作。

在我们共同努力下，这个学期顺利地结束了。现在，我想简单介绍一下我们这个学期的课程结构。

这个学期，我们采用了全新的幼儿用书。以往的语言、数学、艺术、社会、科学和健康六个领域被完全融合到每个学月的主题中。九月的主题是“我们都是好朋友”，十月的主题是“金色的秋天”，十一月的主题是“飞行世界”，十二月的主题是“数码时代”，一月的主题是“过年啦”。每个月的主题都是根据时代、季节、幼儿发育和年龄等因素制定的。在这些主题的指导下，各科的内容相互融合，让幼儿能够从不同角度多层次地学习，加深对每堂具体课程的理解和联系。

进入大班后，根据孩子们的情况，我也增加了一些适合本班的课程安排。比如，每周学习一首传统诗歌。这个学期，我们学习了《木兰辞》、《卜算子咏梅》、《如梦令》等等。每两周学习一个独立结构的汉字，现在已经学习了“土”、“工”、“儿”等。从开学到现在，我们已经完成了1到9的书写，以及5以内的加法和它们的书写格式。

随着年龄的增长，我们班的每个孩子在这个学期都有了明显的进步。

在语言表达方面，除了能够听懂，他们还能够学会讲述。这也是我这个学期有意识地想培养孩子们的一个方面。无论是社交、语言还是科学，只要是有故事，我都让他们讲述，并且当天能够回家讲给爸爸妈妈和爷爷奶奶听。现在，我们班上的一些小朋友已经能够完整地讲述故事，比如陈桎龙、廖人巍、王海涛等。

在数学和数字方面，基本上每个小朋友都掌握了1到10的认识、书写，以及5以内的加法。

在科学和艺术方面，孩子们的兴趣很浓。无论是绘画还是手工，他们都能够发挥自己的创作能力和想象力。很多时候，他们给我带来了很大的惊喜。通过这些活动，他们不仅增强了自己的动手能力，而且在这方面表现突出的有李洁、黄丹丹、帅衍等小朋友。在这里，我特别感谢各位家长的大力支持，在制作玩具和教具材料的过程中，你们给予了积极的帮助。非常感谢！

在情感教育方面，考虑到进入大班后，我对孩子们提出了更高的要求。我让他们担任大组长和小组长的角色，这样有利于增加他们的荣誉感和责任感。通过群体影响，“大带小”促进全面发展。我看到，有些之前不自信的孩子现在在大家面前能够自信地讲话了，比如李瑞；一些之前上课爱玩耍的孩子现在能够自控力较强，认真听讲了，比如申阳、邱瑞；特别是现在很多小朋友能够大声回答问题，并且变得越来越积极主动，比如余佩瑶、林龙、申阳、罗东林、吴坷安、黄丹、王海涛、马华洋等等。课堂的气氛非常好。因此，环境和老师的教育对他们的成长有着重要的影响。作为孩子们的第一任老师，我希望家长和我们一起认真树立好学习的榜样，引导他们更好地成长。

在自理能力方面，我们班上的孩子们都能够自己穿脱衣服和鞋子，叠被子，整理床铺。班上很多小朋友还能够帮助老师擦桌子、搬椅子、倒垃圾等等。他们的生活习惯也有所改善，现在基本上不需要老师再督促，他们能够自己整理好玩具，收拾好书包，饭前主动洗手等等。

以上就是对本学期的简要总结。我们会在下学期继续坚持做好的方面，同时也希望家长朋友们能指出我们的不足之处。

接下来，请各位家长朋友们自由发言。请您分享一下对本学期工作的看法和意见，以及下学期对我们的期望。如果您有关于教育方面的观点，也请积极讨论，让我们共同学习和交流。谢谢大家！

幼儿园家长会家长发言稿中班上学期7

首先，我代表我们所有的工作人员欢迎你们来到星加双语幼儿园，并感激你们选择了我们的幼儿园。

今天召开这个家长会有两个目的。第一，让家长更清楚了解我们幼儿园的教学特色。第二，回答家长最关心的问题，即新生入园后，家长需要在生理和心理上为孩子做些什么。

我们幼儿园拥有雄厚的师资力量，90%以上的教师拥有大专以上学历，还有许多师范毕业的教师。我们幼儿园有两大教学特色：双语教学和蒙特梭利教学。

每个班级都有专职的英文教师。除了每天的英文教学，我们的英文教师还会在日常生活和游戏中尽可能多地与孩子用英语交流。对于小孩子来说学习英语可能会让家长担心，他们能学会吗？我希望家长不要把英语的学习看得太重，我们的课程只是希望孩子在学习一些简单常用的英文单词和句子的基础上，感受到英语给孩子带来的乐趣，培养孩子愿意接触和学习英语的兴趣。我们会尽可能多地创造这样的情境。刚才我们的教师示范的句型是“我喜欢……”，我们看到小朋友们积极回答问题，基本掌握了这个句型。我们教师抓住了幼儿喜欢表达自己喜好的特点，让他们愿意说出自己喜欢什么，并与大家分享。在教师的引导下，再加上游戏的刺激，孩子们很容易掌握这个句型。而且这个句型在生活中使用频率很高，通过不断地运用，也起到了复习的作用。所以我们的英语活动大多是结合生活，抓住幼儿的兴趣来设计的。

同时，我们中文活动的内容也大多来自幼儿的生活。刚才托班的小朋友展示的是一节健康活动课程。为什么选择这样一个课程呢？因为对于托班的孩子来说，穿鞋子是有一定难度的，这个过程不仅锻炼了幼儿的动手能力，还涉及到孩子的观察能力。孩子们需要观察两只鞋子有什么不同。我们的邓老师通过玩“找朋友”的游戏引导孩子正确穿鞋的方法，告诉他们两只鞋子碰在一起就是两个好朋友，穿在脚上就会非常舒服。另外，我们还注意到教师没有立即纠正穿错鞋的孩子，而是让他们走一段路，感受一下是否舒服，然后观察两只鞋子是否成为好朋友。通过这样的方式，让孩子自己发现穿错了鞋子，并纠正错误。这样孩子对穿鞋这个过程有了深刻的印象，下一次自己穿鞋时就会明白应该怎么做。此外，根据各班的主题，我们还会带领孩子去菜市场模仿大人买菜，参观蛋糕店，了解蛋糕的制作过程。我们还会带领孩子走上大马路观察红绿灯的变化和汽车的种类等等与科学、生活和语言相关的活动。在参观各个班级的时候，家长也可以向我们的教师咨询问题，特别是托班家长，可以与邓老师交流一下。

蒙特梭利教学是我们蒙氏双语班的特色。首先，它是混龄教学，目的是培养幼儿之间的合作和互助精神。每一天，孩子们都会进行一小时的蒙氏训练。通过观察和摸索一些实物，孩子们能够找到规律，有些孩子甚至能够进行延伸活动，发现其他新的规律。这种每天的训练旨在培养孩子的创造性思维、逻辑思维和动手协调能力，对培养孩子良好的学习习惯起着重要的作用。蒙特梭利教学注重的是教师的“引导”而不是“教导”。在蒙氏教学中，教师没有声音，目的是让孩子在无声中学会用眼睛去观察和发现，在探索过程中遇到困难时，孩子们会想办法自我克服。他们可以寻求教师的帮助，但教师不会直接告诉他们答案，而是通过提出一些提示性的问题，与孩子一起思考和解决问题，培养孩子独立思考的能力。

同时，我们幼儿园还引进了男教师。除了完成本职工作外，男教师还要进入每个班级，为孩子们带来精彩的阳光活动，让幼儿感受到男教师的勇敢和坚强。

第二个议题是新生入园后，家长应该做些什么。

孩子第一次入园对全家人来说都是一件牵动心弦的事情。对于孩子来说，幼儿园是一个全新的环境，能否适应这个环境对孩子的身心健康和成长发展具有重要的影响。因此，在接下来的两个多月里，我希望家长能够配合我们幼儿园做好幼儿入园的适应工作。

首先，家长要避免表现出忧虑或不安的情绪。情绪具有强烈的传染性，家长的不安和忧虑情绪会直接传染给敏感的幼儿，使他们感受到“不安全”的信息。他们可能会认为“妈妈舍不得我”或“教师不会照顾我”，这会给幼儿顺利入园带来困难。

其次，家长和孩子要进行“暂缓分离”，而不是“强迫分离”。有些家长觉得自己不能心软，送孩子来幼儿园后就要立刻离开。这种强迫分离的做法只会增加幼儿的焦虑，严重的情况下，孩子可能会对幼儿园产生恐惧。对于离开的家长来说，大多数情况下并不是真的离开了，而是偷偷地在外面观察，听到孩子哭闹就会非常担心，甚至有家长会和孩子一起哭。实际上，家长在孩子入园后可以短暂地陪伴在一起，在这段时间里，家长和教师要积极交流，让孩子感受到家长和教师之间的亲密关系。其次，告诉孩子们，他们长大了，应该上幼儿园了，爸爸妈妈也要上班，你在幼儿园也是在上班，我们一定会早点来接你的（说到做到，新生中午3点半可以来接）。这样的做法能够让孩子理解并适应幼儿园的现实。不要骗孩子（比如说“我马上就来”或“我去拿个东西等一下”）。

第三点是熟悉环境。我们欢迎家长随时来参观幼儿园，所以在7、8月期间，家长可以带孩子来熟悉幼儿园的环境。让孩子玩玩幼儿园的玩具，翻翻书，家长可以在旁边向孩子介绍幼儿园的优点，比如可以结交新朋友，玩新玩具等等。

第四点是生活上的准备。在接下来的两个多月里，家长可以锻炼孩子独立吃饭的能力，养成不挑食的习惯，让孩子练习直接用杯子喝水，调整孩子的作息时间（中午12点午休），托班的孩子要练习上厕所时告诉教师，小班的孩子要锻炼自己穿脱衣服的能力，遇到难穿或难脱的衣服要喊阿姨或教师帮忙。

第五点是物质上的准备。由于孩子初入园可能会出现哭闹的情况，这可能会导致孩子的免疫力下降，容易发烧、感冒等。首先，家长不必慌张，这是孩子入园后常见的现象。如果孩子发烧等情况，关键是要让孩子彻底好了再送回幼儿园。另外，如果有条件的话，我建议家长可以在八月份就带孩子来幼儿园，因为那个时候相对新生比较少，教师有足够的精力照顾你的孩子，让他们提前适应，到九月开学时他们会更容易融入这个团体。

我希望今天的讲话能够缓解家长的担忧，并向家长保证，我们的教师一定会尽心尽力地照顾每一个孩子。希望在家长和教师的共同努力下，我们的孩子能够更快、更好地适应幼儿园生活，快乐地成长起来。非常感谢！