有关立德树人演讲稿4

尊敬的各位评委、各位领导、各位老师：

大家好！

今天我演讲的题目是《我的“为人师表”观》。

如何做一名人民满意的教师，这是我们每一个教师都应该认真思考的问题。我认为“为人师表作表率，爱岗育人当先锋”就是对这个问题的出色解答。

为人师表是教师职业道德的基本要求，教师应主动成为为人师表的表率。新时代的教师，首先要拥有对事业的执着和热爱，有了这份执着和热爱，那份崇高的使命感和责任心才会油然而生；有了这份执着和热爱，才会发自内心地热爱学生，用师爱建立与学生间崇高、无私、美丽的情感；有了这份执着和热爱，才会成为爱岗敬业、无私奉献的一面旗帜。教师的言行无时无刻不在潜移默化地教育影响着学生，要教育学生成为一个高尚的人，我们自己首先应该是一个高尚的人。我曾经看过这样一篇作文，一个学生说自己最讨厌的人就是小学时候的一位老师，说这个老师教育方式简单，说话很难听，而且经常因为学生学习不好而迁怒于家长，甚至以提高学生成绩为由要求家长送孩子去她家里上补习班。在这个学生的心目中，他的这位老师是一个师德缺失的人。当时看完我的心里久久不能平静，我不知道该如何给这篇作文下评语。也许这个老师还不知道自己在学生的心里留下了多坏的印象，但她的所作所为却给孩子心目中的教师形象蒙上了一层深厚的阴影！

可能是因为我们每天面对熟悉的面孔、课本、教案，又很少接触外面的世界，久而久之，厌倦、懈怠如荒原上的野草在生长，如同一位医生看惯了死亡而对病人的伤痛麻木不仁一样，我们确实有部分老师对学生缺乏足够的爱心，经常戴着放大镜来看待学生的错误，不能用一颗包容的心来爱每一个学生，于是社会上出现了很多诋毁教师的言辞。面对这种现实，我们不能抱怨，我们每一个有责任心的教师都应反思自己的行为，尤其是我们教师。我们有责任教育和影响周围的广大教师。教师不仅自己要做师德的表率，更要教导学生学会做人，帮助他们树立正确的人生观和价值观，培养学生逐步形成崇高的理想和健全的人格。

如果说“为人师表作表率”是思想上的自我准备，那么“爱岗育人当先锋”则浓缩着我们的工作方向：热爱自己的岗位，并在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。祖国的发展靠人才，人才的培养靠教育，教育的创新靠教师。未来教育的挑战不仅对学生，更重要的是对教师。教师更应先行一步，做加强学习，自我教育的带头人，把学习作为一种政治责任，一种精神追求，一种思想境界来认识来对待，与时俱进，开拓创新，做教育改革的先锋。只有这样，我们才能从容地面对一双双求知的眼睛，我们才能真正在三尺讲台这个特殊的舞台上尽情挥洒自己的才华，创造出更多更好的社会需要的艺术品。

三寸粉笔写信仰，三尺讲台谋发展。信仰是浩瀚海洋的明灯，是漫漫黑夜里渴望的黎明；发展是对学术的追求，是对人生的锤炼有一首诗最为动人，那就是师德；有一种人生最为美丽，那就是老师；有一种风景最为亮丽，那就是师魂。虽然我们依然清贫，但我们因为充实而快乐。我们拥有同一颗炽热的太阳，我们拥有同一片广博的天空，在同一片蓝天下，我们用爱播撒希望。拼搏吧，战友们，为了我们的梦想与希望！奋斗吧，老师们，我们的事业无尚荣光！

谢谢大家！

有关立德树人演讲稿5

尊敬的各位领导和全体教师：

大家都知道：“班主任工作是学校教育中最重要的部分”。这个工作的质量好坏直接影响着学校的整体教学质量和学生的成长。班主任工作没有固定的教学大纲，也没有具体的教学内容。它与具体的学科教育有着很大的区别，更多地涉及德育方面。特别是针对现实的学生，他们思维活跃，自我意识和自主意识都很强，但合作精神较差，对引导和管理的要求很高。作为班主任，我们首先要深入理解“学生既是受教育者，也是学习的主人”的理念。因此，我们必须改变以往空洞教导的方式，少用“我是真理，听我的”的教学方式，而是以身作则，用心与学生进行交流和沟通，以“爱心”为支点：从发自内心的理解、尊重、关心和爱护出发，用多种生动活泼、浅显易懂的形式激发和引导他们的思想，调动他们的积极性，开启他们的创造力，发扬他们自主、自立、自强的学习精神。

一、为人师表，赢得学生的信任

“以德服人”对于一个班主任来说，不仅仅是一句口号。一个没有高尚道德情操的教师很难将学生培养成具有良好品质的人。青少年学生最具有可塑性和模仿性，他们总是从父母和老师身上寻找自己行为的规范和道德标准。古人说：“性相近，习相远”，这就是在讲这个道理。作为班主任，你首先要赢得学生的信任，用你的德行打动他们，这样你的教学才能事半功倍。因此，你的言谈举止、衣着仪表、待人接物、诚实守信等一切行动都会对学生产生潜移默化的影响，就如同孔子所说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。从这个意义上讲，教师的行为规范和为人师表是做好学生德育工作的前提，没有这个前提，就无法把学生教育好。

二、先德后教，注重培养学生的品质

现在我们经常提到的一个词就是“素质教育”。这个词的涵义很广，包括身体素质、心理素质、政治素质、思想品质、道德品质、学科知识等都属于“素质”的范畴。对于中小学生来说，素质教育的一个重要任务就是培养学生良好的身心素质和思想道德品质，让他们了解自己在素质方面的位置，明白什么是好的，什么是对的，什么样的人对社会有益，那些人对社会做出了贡献，为什么？同时，让他们清楚自己的奋斗目标，明确自己的发展方向。这样，对于学习，他们会有自己的态度，从而充分调动起他们的学习主动性。然后，他们在其他方面的提高也会事半功倍，水到渠成。这样培养出来的人才也一定是社会需要的人才。

三、强调班级意识，推动共同进步

评价一个班级的好坏，仅凭考试成绩是不够的。即使是考试成绩，也需要建立在一个团结、融洽、和谐的班级基础上才能取得好的成绩。班级意识的培养，制度和规范是必不可少的。但是与社会法律法规、道德规范和企业的规章制度、考核措施相比，班级制度和规范的力度是有限的。对于学生来说，他们处在身心、意识的可塑和行为的监护阶段，强制措施需要适度，教学环境应该宽松，班级活动的开展需要趣味性。因此，班主任在班级中的精神支柱作用是班级团队建设中最有效的方法之一，班干部和先进同学的带动和表率作用也是至关重要的。我们要引导学生树立融入集体的意识、集体荣誉感和团队意识。学生以教师为榜样，先进学生以帮助后进学生为乐，末学生以追赶先进学生为荣。所有这些都体现了德育的观念。

四、平等对待，给予更多关爱

“为师者以爱心酬学子。”这是很多教师的座右铭。好的教师会把每一个学生的欢乐和苦恼都放在心里。优秀学生固然需要关爱，但是后进生更需要老师的关爱和理解。每个班级通常都有后进生，他们普遍有较强的自卑感，对自己的学习和进步缺乏信心，容易自暴自弃。如果老师能够真诚、热情地关心他们，给予他们信任，从内心帮助他们找到克服困难的方法，启发他们，设身处地体察他们的感受，帮助他们发现他们被掩盖和歪曲的优点和长处，并耐心地引导和鼓励他们的进步，激发他们的自尊心、自信心和上进心，他们就能逐步克服自己的不足和学习上的困难，争取上进。

带好班级，德育先行。要做好班主任工作，最重要的是用我们的爱心关怀引导学生，与他们建立真诚的关系，真心帮助他们找到克服困难的方法，这样我们才能取得成绩，取得成功。

有关立德树人演讲稿6

尊敬的各位老师们：

报告对教育提出了一系列新要求、新论断，其中“把立德树人作为教育的根本任务”，令人精神振奋，倍受鼓舞。

一、坚持“立德树人”教育的重要性

报告强调坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务。广大教育工作者应牢固树立立德树人的理念，不断提高德育工作的针对性和实效性，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

积极开展民族精神和时代精神教育是至关重要的。只有让广大青少年学生正确认识中华民族的历史和未来，普遍认同民族精神和时代精神，才能在其心灵深处构筑强大的理想和道德支撑。此外，我们还要大力推行“学科德育”，将德育与知识教育相结合，相互促进。为了培养学生健全人格，学校应将思想道德教育与身心健康教育结合起来，既注重思想品德教育，又强化人格培育。

从某种意义上说，所有教育工作者都是德育工作者。要完成好立德树人的根本任务，需要不断提升教育工作者的育德意识和育人能力，打造一流德育人才队伍。各级各类学校应着眼于专业化发展，引导思想政治课教师牢固确立“立德树人”的职业理想与操守，加强能力锻炼和岗位培养，增进交流学习，造就讲团结、有水平、能战斗的德育骨干队伍。学科教师基数大、分布广、与学生接触较为频繁，是做好德育工作的重点队伍。

二、坚持“立德树人”教育的原则

“培养什么人、怎样培养人”，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。坚强而有力地回答了这一事关国家前途命运的问题，具有里程碑意义。它抓住了教育的本质要求，明确了教育的根本使命，符合教育规律和人才培养规律，进一步丰富了人才培养的深刻内涵。

“立德树人”要求我们必须坚持熔铸师魄。立德为先，树人为本。也就是说，教育的根本任务是引导青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观，培养德智体美全面发展的“和谐的人”。但是，要做到这一点，首先要立师德、铸师魂。

“立德树人”要求我们必须坚持德育为先。学校德育格局要从课程德育、社会实践和学校文化三方面进行建构。要把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。我们还要创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。

“立德树人”要求我们必须着眼促进学生全面发展。教育作为实现人的全面发展的重要途径，必须以学生为本，关注学生的全面发展、和谐发展、持续发展、终身发展和健康成长。

“立德树人”要求我们必须坚持培育学生健全人格。要培养学生积极的心理品质和乐观向上的品格，关注学生的内心世界，塑造学生纯真完美的心灵。我们还要加强学生心理辅导，注重对特殊群体学生的关怀和帮助。同时，高度重视对学生的人文关怀，营造良好的师生关系、同学关系，为培育学生健全人格提供良好氛围。

“立德树人”要求我们必须致力于“让每个孩子都能成为有用之才”的教育理想。我们要尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，为每个学生提供公平的受教育机会、满足每个学生的学习需要，促进每个学生都主动地、生动活泼地发展，使每个不同家庭背景、不同智力水平、不同性格志向的学生潜能都得到充分的发展，都获得教育的成功，人人都能成才。

三、实现“立德树人”教育的方法与途径

要全面贯彻“立德树人”思想，就必须要实践中做到如下几点：立德树人，“德”字为先。立德即树立德业，我们欣喜地看到，越来越多的学校把学生日常表现纳入考核目标，以理想信念教育为核心、以爱国主义教育为重点、以基本道德规范为基础、以全面发展为目标，开展德育教育。

立德树人，入心为要。多元的价值观，日新月异的社会，海量信息的包围，让德育面临前所未有的挑战和机遇。照本宣科式的德育教育，或许能用分数“考出”高低，但无法将“德”字镌刻在孩子们心头。提高思想政治教育的科学化水平，是立德树人面临的重要课题。只有切实增强思想政治教育的针对性、实效性和亲和力、感染力，为孩子健康成长营造良好的环境氛围，才能让社会主义核心价值体系真正入脑入心。

立德树人，师德为范。“学高为师，身正为范”，知识或可言传，德行需得身教。教师肩负着为人师表、教书育人的重任，是社会主义精神文明的传播者和建设者，是青少年一代成长的引路人。立德先立师，树人先正己，培养和造就一支学高身正的教师队伍，是立德树人成败的关键。严格的考核管理，健全的制度规范，在教师队伍建设中不可或缺。