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优秀教研组长发言稿5篇
大小:38.63KB 11页 发布时间: 2022-08-11 10:19:31 13.56k 13.43k

以下是小编整理的优秀教研组长发言稿5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

优秀教研组长发言稿篇1

尊敬的各位领导、各位老师,同学们:

大家下午好!

首先感谢学校领导和老师给我这次交流学习的机会,人们常说:“教学有法,但教无定法”。

对搞好教学工作,每个人的认识和所采用的方法都不尽相同,下面就我在平时教学活动中的一些感受和做法,向大家汇报,称不起经验,仅想抛砖引玉,与各位共勉,不妥之处,敬请批评指正。

一、浓厚的学习兴趣是学好数学的前提。

兴趣是最好的老师,课堂中,学生是学习的主体,教师对知识的传授、引导,只有通过学生吸收才能内化成自己的东西。

因此,教师要真正把学生领进数学课堂,就必须使学生对数学学习产生浓厚的学习兴趣,并充分调动他们学习的主动性,积极性,从而使其自觉自愿地投入到学习的过程中。

每个同学智力水平都不相同,教师在教学中,要面向全体学生,设计梯式问题和习题,让所有学生都能获得成功的体验,从而树立自信心,增强学习教学的兴趣,当然还可以组织学生开展竞赛,如“看谁算得快”“看谁算得准”“看谁的方法多”等。

让学生都能大显身手,使每个学生都能参与进来,在各个层面取得成绩,这样激励的作用会更大,学习数学的热情会大大提高。

二、高效的课堂教学是学好数学的主阵地

课堂是师生共同努力提高教学成绩的主阵地,有效和高效的课堂教学是提高教学质量的关键。

那么,如何更好的把握课堂这宝贵的40分钟呢?首先,就需要我们把功夫下在课前准备活动上,深入钻研教材,挖掘知识重难点及内在联系等,精心设计教学环节,设计课堂练习、制作课件等,这样就会保证课堂游刃有余。

其次,上课时要怀着愉快的心情面对学生、面对课堂。

再其次,上课要做到精讲多练,把握好讲和练的关系,以学生为学习的主体,学生能讲的教师不讲,学生能做的教师不讲,需要教师引导的,教师要站出来引导。

接着,学以训练为主,让学生多动脑勤动笔,围绕重点进行练习。

有句话说得好“数学只有做出来了才叫做真正会做了”。

所以,光练不讲不行,光讲不练等于零。

站在岸上永远学不会游泳,要想成为游泳健将就要到大海里去锤炼,以基本计算教学为例,要使学生计算过关,靠突击不行,必须靠平时加强基本训练。

因此,我在平时的教学中,每堂课前安排的是基本概念和总结的重点知识、方法的背诵,课上5分钟左右的时间坚持每天一题,学生轮流出题,题型灵活多样,再由出题的学生组织完成,完成形式有抢答、个人答、等。

这样持之以恒,聚沙成塔,既锻炼了学生的胆量,又培养了学生的能力。

最后,教学中我还善于让学生总结出学习方法,做到放手让学生多讨论疑难问题,学生能自己总结、自己解决的问题,老师绝不包办、不帮忙,让学生去感受独立解决完问题后的成功感、自豪感。

方法即能力,掌握了方法就等于拥有一把打开知识宝库的金钥匙,而这把金钥匙不是靠授予,而是靠习得。

三、良好的学习习惯,是学好数学的关键。

小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。

有了良好的学习习惯,才能提高学习效率,收到事半功倍的效果。

我对学生提出的最基本的要求是:会学习,会听讲,会做作业。

首先,会学习:包括仔细观察,独立思考,提出问题,认真做事,善于总结,不懂就问,合作学习等。

其次,课堂学习是学习的关键,而会听讲又是关键中的关键。

抓好课堂管理,课堂上,教师不能只是很卖力的讲自己的课,而不管学生听不听、学不学,这样的课堂就不会取得好的效果,所以我讲课时学生不能做题,必须认真听讲。

当讲到一些公式、概念、典型练习,归纳的解题方法以及一些特殊数我就提醒学生及时的记录下来。

这样为今后提高学生计算速度以及准确性打下良好基础。

最后,会做作业:先审清题目再做,不乱涂乱画,按照规范的书写格式认真书写,对作业的质量严格要求,这样慢慢学生逐步养成做题认真细心良好习惯。

四、倾注爱心,赏识鼓励是转化学困生的灵丹妙药。

偏爱后进生,严爱优秀生,博爱中等生,使各类学生都有不同程度的进步与提高。

每个后进生的背后都有许多感人的闪光的事迹,要耐心帮助他们。

平时我会利用课余时间对学困生进行单独辅导,针对学困生理解分析能力较差的情况,我从提高计算能力入手。

除此之外,还在班里实行“学困生承包制”,一个小组负责一个学困生,每天再由小组长分派组员进行帮扶。

有目标,有针对性的从最基础的计算题,简单应用题做起,鼓励学困生不断进步。

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