7.94k
7.47k
在此，给大家分享一下自己的感悟。
1、作业的意义。
学生作业是检验课堂教学效果，是深入推进课堂教学改革的捷径。
一名教师课堂教学效果的高低，是需要在学生作业本上折射出来的；学生对课堂知识掌握的牢固与否也是要在作业本上显现；课堂教学改革的成功与否也可以在作业本上反馈。
因此，农民丰收与否看收成，靠秤杆子说话；老师课堂教学质量高低看作业，靠质量说话。
所以，作业必须要布置，而且要科学、合理去布置。
2、作业的要求。
科学、合理布置作业，可以查漏补缺课堂教学，可以有的放矢教研活动，可以快速提升教学质量。
那么，在当前的“双减”形式下怎么去布置作业呢？
首先要认识到“一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习”这句话就告诉我们家庭作业可以留，但不是书面的（可以是动口、动手的实践性作业）；书写的练习是可以有的，但不是在家里完成（课堂练习）。
其次是作业设计要科学、合理。
体现基础性：具有基础知识训练题型；层次性：分层作业、弹性作业、个性化作业；实践性：能体现学生动手实践的作业；趣味性：学生感兴趣的作业；创新性：科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业；跨学科综合性：多学科综合体现的作业和较强的实用性：能体现出考察课堂教学效果的作业。
再次是作业量要适中。
一、二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；其余年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟，真正实现“提质、减量、促提升”的目标。
3、作业的规范。
一是项目要齐全。
学生要有专门的作业本，任何形式的作业不可代替。
作业本封面：学校、学科、年级、班级、姓名等内容要填写齐全；每课时作业要有课题、评语、批改日期等，体现出作业管理规范性。
避免随机性、机械、无效训练，严禁重复性、惩罚性作业。
严禁给家长布置或变相布置作业。
二是书面要整洁。
（1）作业本本身要干净、整洁，不出现油渍、缺角、折叠等现象；（2）书写整洁，书写规范、清楚、正确，没有反复勾画涂改内容。
尤其是教师的评语和日期要工整书写。
仍出现一张作业多次日期，具有明显的“抢号”现象；（3）布局合理，不出现半张纸一课时作业、间隔四行以上再写课题、剩余两三行就不使用的现象，三是批改要规范。
我们教师要认真对待学生作业，必须实现全批全改，不能出现：不批、不改、个别无批无改，改后无批或者几道题一个大对号的现象发生。
尤其要注意的是禁止让学生或家长代为批改作业。
四是评语要实用。
有意义的评语，才能够激发学生阅读的欲望，引导学生努力的方向，才能够不断提升作业质量。
因此，作业评语要有针对性、鼓励性，不能只写一个简单的甲乙丙丁、优良可差、ABCD等级，更有甚者只有日期，这样对学生无多大意义。
对于作业优秀的要从中找出至少一处不足，比如文字书写漂亮、用词准确、数字规范、结果正确与否，单词拼写格式规范与否等。
其余等级的要指出存在问题的同时，还要找出值得肯定或者赞扬的地方（寻找的内容同上）。
切忌千篇一律，大话、空话、一夸到底、一批到底等不切实际的评语出现。
总之，学生作业是一面镜子，它折射出课堂教学的众多不足；学生作业是一架天平，它衡量着不同教师授课水平的高低；学生作业更是一面旗帜，它指引着我们课堂教学改革向深水区迈进的方向。
我们要用负责的态度，敬业的精神和求真务实的作风，为xx县教育振兴贡献出应有的力量！
我想从五个方面来谈谈我的成绩观和提升成绩的策略。
一、四方生长，做生长的教育
学校没有分数过不了今天，只为分数到不了明天，因此分数和明天我都想兼顾。
反馈