二、解决问题的策略
针对以上问题,结合我校实际,我认为主要要做好以下几方面的工作:
1、强队伍,提素质,挖掘教师最大潜能
一是抓干部队伍。
行政干部要带头抓教学,带头讲质量,带头搞教研,人人蹲点到班级,带好一个学科组,带出一名好徒弟。
我认为当行政干部的首先在教学上不能落后于教师,在教育教学活动中,不说外行话,不做外行事,处处以身作则,旗帜鲜明抓质量,唱响大抓质量的主旋律。
二是抓教师队伍。
教师是学校教育改革与发展的主力军,因此应把促进教师专业成长作为提高教学质量的“主戏”来唱。
(1)引导青年教师树立终生学习的理念,鼓励教师向专家学习,通过走出去、请进来的方式为广大教师提供学习的机会,帮助教师快速成长。
(2)充分发挥骨干教师的示范作用,使他们成为提高教学质量的生力军,成为名副其实的优质教育资源。
提高骨干教师的待遇,增强他们的获得感、成就感,让他们成为广大教师学习的榜样、羡慕的对象,激发广大教师进步成长的行动自觉,使“我要当名师”成为青年教师内心的向往。
(3)实施“青蓝工程”,大力培养青年教师。
根据学校新老师多的实际情况,我们制定了培养老师的方针:“立足校本,相互学习,共同提高”。
我们的目标是:一年入门,两年上路,三年成骨干。
我经常告诫我们的年轻老师:我们学校是师资力量的穷人,穷人的孩子早当家,你们从现在开始就要好好的当起这个家。
所以每学期,我们都会大力开展“青蓝工程”、青年教师优质课竞赛等活动,一个老教师带一个新教师,一个行政人员帮扶一个青年教师,让他们相互学习相互提高,逼着他们进步,让更多的新老师早日上路、早日当家。
2、推“五课”,兴教研,立足校本追求实效
校本教研要以“构建有效课堂”为切入点和突破口,以解决教师遇到的实际教学问题为目标,开展具有针对性和实效性的教学研究活动。
本学期,我校打算围绕“提高课堂教学效率”这一主题开展常态化的“五课”活动,用丰富多样的课堂来促进教学研讨。
“五课”活动主要包括:骨干教师“演”示范课,学科组“推”精品课,师带徒“磨”研讨课,外出学习展汇报课,全体教师上达标课。
3、抓常规、优课堂,向40分钟要效率
优质的教学常规是高效课堂的前提与保障,“双减”政策的出台,无形中给教师的课堂提出了更高的要求。
一是把功夫花在课前,在集体备课的基础上,精心备好课。
认真钻研教材,研究学情,对教学目标、重难点、教学流程等烂熟于胸,做到人案合一。
我们把《教学常规实施细则》编订成册,人手一份,人人手写教案,平时经常性检查,期末认真评选“贯彻教学常规先进个人”,全镇通报表扬并给与一定物质奖励。
二是把力量下在课内,打造优质课堂。
课堂是学生学习的主阵地,我们要抓住课堂不放松,做到精讲精练,突出学生主体地位,激发学生学习热情,引导学生积极参与教学活动。
三是用好30+10课堂模式,落实堂堂清。
每堂课30分钟以内讲授新知,留下10分钟对所学的知识进行当堂检测,尽量不把作业留到课后。
四是用心用情做好课后辅导。
对于学困生,特别是父母不在身边的留守儿童,课后辅导显得尤为重要,我们利用课后延时服务等平台,给予了他们更多的关注、更多的关爱。
五是精心设计过关练习和作业,落实周周清。
每周用一节课对近一周学习的内容进行过关检测,发现不足及时弥补;学校适时组织过关验收,未过关的学生责成教师加强辅导,直至再次通过验收。
4、扬“三风”,创特色,激发学生学习内驱力
(1)大力加强学校“三风”建设,“三风”是学校的核心文化,是提高教育教学质量的重要内容,“三风”正则学校兴。
所以我们始终高度重视“三风”建设,并一直坚持长抓不懈。
(2)以赛促学,树立榜样。
学校开展各种各样的竞赛活动,让学生在活动中学,在活动中比,在活动中提高,对表现优秀的学生及时奖励,树立榜样,营造浓厚的学习氛围。
计算比赛、作文比赛、整本书阅读知识竞赛、古诗词背诵、英语竞赛、奥数等是我们学校的必修课,优秀学生表彰大会是我们的规定动作,给学生佩戴大红花、公榜宣传,隆重表彰。
(3)针对农村孩子基础差、知识点不过关等问题,我校实施了每两周一次语文、英语抽背,每两周一次计算检测及周周清检测等措施,由行政人员负责实施,将抽背、检测结果及时公布,触动师生比、学、赶、超。