反之，如果孩子在学习中形成了这股子锲而不舍、持之以恒的精神，无论走上哪一行，相信总能打造属于自己的一份广阔天地的。

三、减少差异的方法。

差异已经存在，我们现在要做的是重视差异，并且想方设想地减少这个差异，使48个孩子更快更健康地发展。

究竟怎么减少，怎么教育，我们共同来探讨。

首先，我先从语文学习方面来谈。

中年级是学生基础知识的积累阶段，基本技能的学习阶段，方法习惯的掌握阶段。

这一阶段学生的学习任务还是比较轻松的，有一定的空余时间，可以用来吸收多方面的知识，同时也是为今后的学习打下一个丰厚的基础。

因此，在教学中我重视“三抓”。

一是“抓阅读”。

由于电脑、电视的出现，很多孩子不太爱看书。

因为看电视有趣刺激，不要动脑筋，是被动接受。

虽然表面上看学到了不少知识，思维能力却是退化的。

还有些孩子看的净是些漫画，打打杀杀，嘿嘿哈哈，而且没有几个字，实在是有害无益。

举个例子，《西游记》孩子都知道，是个很有意思的神话故事。

但是如果你能去读原文，就知道这不止是一部神话故事。

中国的儒、释、道文化思想，其中都有，一般人还领会不到其中奥妙。

语文学习讲究积淀，阅读欣赏能力、写作能力是日积月累形成的。

古人的小学语文学习就是大量记诵，还不求甚解，现在的语文教学分析来分析去，其实没多少东西可嚼。

古代的小学毕业生能写得一手有思想的好文章，还能吟诗作对。

中国的旧式教育带有强制性、被动性，但是出了很多人才。

绝大多数成功学者回忆小时所受教育时，并不怨恨这种教学方式。

实际上，现在更多的人怨恨的是小时侯学得还太少。

孩童时期是记忆的黄金时期，学习能力最强，最擅长背诵。

多读多背多写，语文不会差。

班里写作水平不高、阅读短文不会做、经常写莫名其妙病句的肯定不爱看书。

所以我鼓励孩子每天在家中有阅读时间。

但是有些孩子作业速度较慢，也就只好算了。

挑选好的课外书，做完作业后看二十分钟左右。

而且希望孩子下一阶段开始在家中要有5-10分钟的晨读时间，读得朗朗有声。

读课文，也可读优秀作文中精彩片段。

天天读，绝对有起色。

假期可以在市图书馆给孩子办张图书证，星期天节假日常让孩子去书的海洋中熏陶熏陶。

总而言之爱读书的孩子不会变坏;爱读书的孩子有良好的语感，语文不会差。

在教学我更希望孩子们能在课余时间养成阅读的习惯，每天抽出半小时读书，不必规定孩子一定要读作文书或者学科类书，只要是有益于孩子的身心发展的，都可以让孩子去涉及。

如果您有条件，最好是能陪着孩子一起读书，这样孩子们读了什么，读到什么程度，你都可以有比较深入的了解，而孩子阅读以后可以与你交流，你们的共同语言，不仅可以激发孩子的新一轮的阅读兴趣，更可以增进你与孩子之间情感。“

第二“抓作文”。

写作是语文的灵魂，但很多学生不喜欢写作，主要原因：一是无话可写(其根本原因就是阅读量少)，二是不知道怎么写。

久而久之，学生便怕写，不愿意写。

三是懒惰的孩子只愿讲不愿意写。

长此以往，他本来可以达到优秀的习作水平就退步了。