(1)用故事吊孩子的胃口
小学阶段的孩子,听觉的理解本事比视觉强,很多东西自我读不太懂,但听别人讲就能理解。
所以,小学阶段家长多给孩子读故事对孩子大有裨益,如家长每晚睡前给孩子读一个故事,引起孩子的兴趣,只要坚持一段时间后,家长就会发现收获不小。
(2)让孩子选购自我喜欢的图书
作为家长,应尽量满足他的要求,大胆让孩子自我选购,因为孩子对自我选购的书总是乐意翻看,甚至爱不释手。
这是激发孩子阅读的有效方法。
当然,在让孩子自由选购图书的时候,父母也要帮他筛选,毕竟,孩子还不是真正懂得如何正确选择书籍。
(3)陪读对于孩子喜欢的书,家长能够放开让他自我去读;但对于一些他不太感兴趣而又有用的书,家长可尝试陪读。
对此,家长可紧跟教材的资料,每周陪孩子阅读必须的篇数,帮忙孩子理解阅读材料,并要求孩子回答课后的问题,久而久之,孩子便会养成坚持阅读的习惯。
此外,提议家庭备《百科全书》、《十万个为什么》等科普读物,遇到孩子有不懂的问题,可与孩子一齐查阅资料,或是佯装自我有不懂的问题,让孩子主动去查阅资料并告知。
3.引导中要注意的两点问题。
(1)莫让长篇大论吓退孩子的兴趣
一般而言,小学一二年级的孩子,家长应辅以图画来陪读,让孩子经常看着图画去想象、叙述。
小学三四年级的孩子,则要求其独立阅读,并每一天设立一个独立的时间段进行阅读,阅读后能够写阅读笔记,哪怕仅有一句话,家长也应鼓励,让孩子坚持下去。
这样坚持到小学高年级,孩子尝到了阅读带来的益处,如作文写得好、表达本事强等,自然会坚持课外阅读。
郭彦旭的妈妈就让孩子在读完书后写读后感受,读课外书不要是我布置了才读,不布置就不读,应当作为一种自觉行为才对。
(2)别让孩子接触不健康的漫画
现实生活中,不少小学生倾向于看日本的漫画书,有的书中充斥着暴力等不健康的资料,对孩子的身心发育十分不利。
所以,在孩子阅读的起步阶段,家长应尽量避免让孩子过多地接触不健康的漫画,但利用一些传统的童话、寓言类书籍,宣扬真善美的漫画来启发孩子的阅读兴趣也是能够的。
(3)多读书对孩子的理解力以及思考问题的深度都有很大的帮忙,尤其是对将来写作文,读书多的孩子她就有想法,表达就深刻,读书少的孩子思想单纯,幼稚,写出来的东西没什么文采,就得不了高分。
孩子在同样的年龄段里,同时走进同一的学校,在同样的班级里就读,授课的时间是相同的,教化环境是一致的,教材教规是一致的,然而理解教育的效果却是区别很大的,这种大优大劣分化的原因,与家庭教育的配合有很大的关系。
如果这样比喻,教师好比医生,父母好比护士,学生好比住院的病人,医生的主要任务是下药,父母的护理是十分重要的。
我们应对着几十个孩子,在目前的教育体制下,也承受着相当大的压力,在工作中也难免会有些不足之处。
所以,期望各位家长要多理解、多支持、进取配合,向教师反映孩子在家的学习情景,协调好家庭学校的关系。
同时也欢迎各位对我们的工作提出意见提议,或如实反映一些情景。
一位让学生喜欢,让学生信服的教师,才能让学生喜欢他所教的学科,所谓“亲其师,信其道”。
孩子幼小的心灵里最信任最崇拜的莫过于家长和教师,家长平时对教师的评价对孩子的影响十分大,如果家长对我的工作有不理解的地方,我期望家长能够心平气和、开诚布公的和我交流,不要让成人复杂的思想影响孩子纯洁的心灵,更不能所以影响孩子对学习的兴趣。
这需要各位家长的支持。
我工作的原则是尊重孩子,珍视孩子,享受孩子。
真正关心孩子的前途、明天,给孩子真正成长的人生和完善的人格,不溺爱孩子,不挫伤孩子,也不包装孩子。
让我们齐心协力,从纠正孩子细小的习惯开始做起,从关注孩子的言行举止做起,从遵守日常行为规范做起,播种好习惯,收获好性格,享受好人生。
最终,祝愿每一位家长朋友美梦都能成真!祝愿我们的每个孩子都能成龙成凤!多谢大家!