在校老师每周有针对性地和部分孩子谈心,班干部召开小组会议、同学们结成互助组等方式让大家感受到群众的温暖和凝聚力。
4、认真对待学校里的任何活动。
在日常的班级管理中,加强对学生的思想教育和学习、生活、行为习惯的养成教育。
学生构成一种好习惯有个痛苦的过程,每一天夕会整理时间我们都会回顾当天的学习纪律状况,我一向坚持今日事,今日毕。
学生在成长的过程中犯错不可怕,可怕的是不改错。
“我的职责我承担”这句话教会学生要敢于担当,鼓励他们做秀的自我,把优秀当做一种习惯。
在我们班上家长请到学校有两种方式:一是学生在校表现好,家长特邀参加主题班会。
另一种就是学生犯错并且屡教不改,需要家长配合。
我们家长和老师有义务帮忙他们分析问题存在的原因,并帮忙改正。
不管我教的学生是几年级,我始终要向他们传递这样一个观念:做人第一,学习第二。
我常对学生说,这个“人”是不简单写的一个字。
一撇,表示人品;一捺是表示学问。
首先要做好这个人,诚信是首要。
我总是在学生面前说到做到,不食言!(有些事情也许你们家长见了认为是小题大做,没事情找茬。
可学校没小事,件件是大事。
这是教育人的事情,得从小事情抓起。
否则,老师怎样会在孩子心目中会那样敬畏?你们家长的话为什么有时会没有作用?而且随着孩子年龄的增大,你们的话会越来越不灵验。
我想,其中的原因就在于此。
)对待孩子说谎,有的家长一旦发现孩子做错事就打,孩子为了避免皮肉之苦,能瞒则瞒,能骗就骗,因为对孩子来说,骗过了一次,就能够减少一次“灾难”。
但是孩子说的谎话,往往站不住脚,很容易被家长发现。
为了惩罚孩子说谎,家长的态度会更加强硬;而为了逃避挨打,孩子下一次做错事后更会说谎,这样就构成了恶性循环。
遇到这样的情形的时候,我们必须要注意恰当地引导。
如:能够给孩子三次机会,第一次说理,第二次提醒,第三次再惩罚也不迟。
这样,给孩子改正错误一个缓冲,一个过程,孩子就不会有害怕恐惧的心理了。
其次是要善解人意,拥有一颗感恩的心。
对父母,对老师,对同学,对生活……他懂得感恩了,必须会把学习搞好。
我提倡孩子在家要做家务活。
劳动能让人心思细腻,能让人懂得辛苦……学会生活,有这么多的好处,你们家长为什么必须要包办呢?这是在塑造人,塑造一个勤快的、善解人意的人!这样的人谁不喜欢?哪样的社会不欢迎?
二、几点推荐:
家长的善导是家庭教育的黄金,要掌握孩子的心理,及时抓好教育,才能使孩子步入深层次的发展。
教育孩子是我们教师的职责,更是家长们的职责。
学生来到学校理解教育,提高和进步,是我们老师的愿望,也是家长们的愿望。
因此我期望家长朋友多费点心思,配合我们做好以下几个方面的工作:
1、帮忙培养孩子的职责心。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:人的的不幸往往是从忘记自我的职责开始的,最初是在小事情上,然后就会在重大事情上。
孩子们没有职责心的问题,我随时随地都能够看到或听到孩子们不负职责的事情。
如:忘了带学习用具,作业没做完就玩去了;做清洁,扫把扔一地就不见人影了;笔、书本摊一桌子,抽屉垃圾塞得连书包、字典都放不下等。
每当老师帮忙教育时,孩子们都是一个理由"忘了"。
那么是不是我们的孩子记性不好,是不是所有的孩子都得了健忘症呢?答案是否定的。
原因是:我们的孩子没有被培养起职责心。