刚才同学们说的都非常好，那总结一下同学们刚才的回答，课文主要从X方面来进行描述的。

第一是（），第二是（），第三是（）。

（板书文章的主要脉络层次）?

五、初步了解文章的思想感情

好，同学们，经过这节课的学习，大家已经对这篇课文有所了解。

那么这篇课文给了你怎样的启发呢？（稍停顿）（回答略。

主要是学生学习文章中的情感或人物的品质）恩，你的回答令老师感到非常满意，无可挑剔，真棒！

老师希望大家可以带着（）的感情再次有感情地朗读一遍课文。

（稍停顿）

那么下节课，我们将深入到课文里面，去感受文章的魅力。

小学语文试讲10分钟万能稿3

《七律·长征》是一首七言律诗，选自《毛泽东诗词集》。

本诗写毛泽东在1935年胜艰难险住阻的过程。

毛泽东诗词吸引并熏陶了几代中国人，而且传唱到了国外。

海外学者尤其是诗界人士，都公认毛泽东是“中国的伟大诗人。”下面是小学语文试讲万能稿：《七律长征》，希望小编整理的对你有用，欢迎阅读：

一、说教材：

本文是八年级上册第二单元的一篇课文，这一单元的文章都是以爱为主题整合在一起的。

本文是我国著名女作家杨绛女士写的一篇描写不为人所关注的劳动人民的文章，作者以其细腻的文笔，向我们展示了一位贫困而有良心的劳动者的形象，老王的生活境况较能为学生所了解。

老王是在文革这一特殊时期，秉承良心，良知而行的善良群众的代表，他尊重知识，尊重有知识的作者一家，这一点学生要经过思考。

另外，作者的平等观念学生不难理解，但是用平等的观念去对待他人，关爱他人并非一蹴而就的事。

要在学习中不断培养学生的优秀品质。

二、说学生：

这篇文章所反映的时代背景是一个比较特殊的年代，对于出生在80年代末90年代初的初中生无疑是比较不好理解的，教师在讲授时应该适当的交代时代背景。

但没有必要过度渲染。

学习这篇文章时，着重是要学生领会其中的人道主义精神，并把握文章的结构模式，为今后学习类似的文章(如《孔乙己》)或者写作做一准备。

在教学时，可以重点让学生搞清楚几个点：(1)老王的悲惨身世及处境。

(2)我们与老王交往的几件往事。

(3)老王悲惨遭遇的社会根源。

三、说设计思路及理念：

《语文课程标准》中的有关阅读的要求：学生欣赏文学作品，初步领悟作品的内涵，能有自己的情感体验，从中获得有益启示，品味作品中富有表现力的语言，再结合学生的身心特点，本课采用整体感知、研读赏析、体验反思的教学环节，层层深入，课堂设计以学生自主探究为主，教师点拨为辅，真正让学生体会作品的意义，并能联系生活实际，提高对文学作品的鉴赏能力。

说教学目标：新教材强调培养学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯;注重培养创造精神，提高文化品位和思想教育。

结合教材和学生实际，拟定教学目标为：

1、品味作者平淡简洁而富有表现力的语言，学习通过几个生活片断表现人物的方法。

2、通过探究法、品读法、拓展法等来体会文章的思想感情，提高对生活和社会的思考能力

3、学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦，以善良体察善良，培养学生的爱心、同情心。

说教学重点：分析人物形象，体会老王及作者双方的“善”，把握文章主旨。

说教学方法：陶行知先生说过：“好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学。

”现代教育理论也认为，比传授现成知识更为重要的是激励学生学习兴趣和培养获取知识的能力。

因此，教学中最重要的是研究如何调动学生学习语文的主动性、积极性，如何教给学生学习的方法。

鉴于此，我决定在教学中首先与学生建立真挚、融洽的师生关系，营造宽松、和谐民主的课堂气氛;其次本着启发式原则，通过多种具体的教学方法激发学生兴趣，突破教学重难点，以发挥教师的主导作用和学生的主体作用，教会学生学习。