小学语文试讲10分钟万能稿4
师:同学们,在上课之前我们先来想一想,在我们身边都有哪些树木,他们都是什么样子的?(学生思考并小声议论)那么,老师今天给大家带来了许多精美的图片,大家看看,在这些图片中都是哪些树呢?
(与学生展示图片并跟随学生一起回答)生:四季常青的松树、低垂的柳树、高大的梧桐树、笔直的柏树。
师:同学们知道的真多!还有一种树,不是很常见,大家请看PPT,有同学认识这是什么树吗?
生:白杨树。
师:恩,很好!那同学们知道它有什么特点吗?今天我们就带着这个问题来学习《白杨》这节课。
看看作者是如何描述白杨树的特点的。
首先,我们大家先自己来读一下这篇课文,看看课文的主要内容是什么?
(学生开始读课文,老师转身板书题目)
师:好,同学们读完了。
哪位同学可以跟老师说说,课文里都有谁,他们在哪里,说了些什么?(点名)
生(老师引导回答):爸爸,哥哥和妹妹在去往新疆的火车上谈论白杨树。
师:好,同学回答的很好,请坐!那么既然同学们已经知道了这篇课文的主要内容,那么在爸爸,哥哥和妹妹的谈话中,白杨树到底是什么样子的呢?
生(齐答):高、大、直、坚强、不软弱······
师:同学们总结的很好。
(板书白杨树的特点)可是,在接下来的课文中有一个设问句,大家一起来读一下,看作者到底想要说什么?
学生齐读。
师:从这一段里,我们知道了,爸爸并不只是单单的介绍白杨树,而是在表白着自己的心。
那么爸爸到底是什么心思呢?我们一块儿来看一下课文后面的内容。
我们先请一位同学来为我们有感情的朗读一下第十四、十五自然段。
其他的同学请认真听,并思考一下,爸爸到底是什么心思呢?
学生读课文,思考问题。
师:这位同学读得很有感情,很棒,请坐。
大家听了这段话,知道白杨树为什么长到戈壁上了吗?
学生抢答:因为这里需要它们。
师:好,那么同学们知道爸爸,哥哥,和妹妹为什么去新疆吗?这个问题有点难回答,同桌之间小声的讨论一下。
学生之间讨论,举手回答。
师:同学们真是聪明,对,就是因为新疆需要他们,需要他们这些像白杨树一样默默奉献的人。
哪里需要他们,他们就会在哪里生长。
好,同学们已经发现了作者写白杨树就是为了衬托这些边疆建设者。
赞扬白杨树的坚强,不软弱,其实是为了赞扬这些边疆建设者的默默奉献的精神。
这是用了借物喻人的写作手法。
(板书)
为了检查同学们是不是真的理解了这个写作手法,接下来,我们来看一下最后一自然段。
同学们来齐读一下最后一自然段。
并想一想,在这一段中,作者用什么衬托了什么呢?
(学生齐读课文并思考问题)
师:谁能来说一下,作者在这一段是如何运用借物喻人这一写作手法的。
(点名)
生:高大的白杨树比喻爸爸,小树比喻哥哥和姐姐。