有天傍晚,小丫头说今天她很幸运,碰到了四件好事情:放学路上看到了一只可爱的小猫;一路没有碰到一辆车把她拦牢;公园里草坪上看到了一包肥料,那片草长得特别茂盛;晚上吃枸杞蛋糕吃到了四颗枸杞。
三五岁的孩子正是练习口语表达的最佳时期。
我们想知道孩子在想什么,就要看他在说什么。
孩子的语言表述不清晰,说明他的思维不清晰。
我平时尽量有意识地跟孩子沟通、交流,通过对话,一点一点使孩子的思维清晰起来。
同时,亲子阅读也是非常重要的一个方面,悦悦不到六个月的时候,我就开始有意识地给她读绘本,现在还基本上每天晚上读一两个故事。
在听故事的基础上,悦悦还无意中认识了很多字,现在发回去的幼儿故事大王基本上都能自己看,自己读。
这个读故事我还是希望自己能坚持下来,我看到过一个报道,指出孩子12岁前,通常听力比阅读能力强,孩子能听懂、理解复杂有趣的故事,却无法自己看懂故事书。
讲故事,除了家长和孩子的情感交流,同时通过听力传输到大脑记忆下来,进而增强阅读能力。
三是较强的动手能力。
两周岁多的时候,悦悦就能用普通的针,把纽扣串成一串,现在每次把幼儿园的被子拿回去,枕头都是自己缝的,虽然缝得不是很美观,但是能用。
在这方面,我一直觉得心灵手巧这个词是有一定道理的,心灵才会手巧,手巧对心灵应该也有作用,所以动手能力方面,我尽量确保其安全的基础上,不阻止,剪刀、针,这些危险的东西,我都跟她说,大人看着的情况下,你自己小心点,可以玩,不过不能一个人偷偷玩。
这是悦悦的一些优点,看着别人家的孩子,总是感慨,一晃眼就那么大了,那么乖巧,那么懂事,轮到自己,却发现时间都是按一分钟、一小时来算的,时时刻刻都有让人操心的事情,身体累,心更累,我也一样,小姑娘让我操心的事情也不少。
一是想象力不够丰富。
可能是基因的关系,或者是教育方面存在的偏颇,小孩子定向思维较重,发散性思维不够。
比如看图画书,讲到一半,想让她发挥想象,猜猜后面会发生什么事情。
她一下子就把后面的字都读出来了,我让她猜猜其他的可能,她都会坚决否定掉,说那是不对的。
对于一些不确定的事情,让她想想,她也会超级理智地说,不知道的。
想象力是创造力的源泉,想象力这方面是我比较担心的一点。
二是情绪控制方面比较作。
新买的衣服,不说不好看,也不说不喜欢,就是不肯穿,新买的鞋子也一样。
吃饭先不尝,就说,我觉得今天的菜不好吃,尽管吃几口之后,也能吃完。
我也不知道是这个年龄段的小宝宝都这样呢,还是因为给她的选择太多,又或者是小孩子心中有几扇门,由于外界的原因被关闭了,她自然而然对某些事物产生了排斥。
三是过于敏感。
小小班的时候,成绩报告单上其他都是优,就一个良,自己穿衣服,过了几天,她悄悄滴跟我说,让我告诉老师,她自己衣服已经穿得很好了,能不能把成绩报告单上的良改成优。
去年下半年有段时间,每天都不肯去上学,除了幼儿园不自由外,她说的一个理由是,其他小朋友总是抢她的玩具,不喜欢和她做朋友,但平时看她和小朋友交流、一起玩也还好的。
这是一个很头痛的事情。
这是近期比较麻烦的一些问题,希望随着时间的过去,能慢慢好起来。
如果大家有好的方法,希望能多多交流。
最近微博上有篇文章很火,《我们是孩子的整个天空》,总的来说,小孩子是最单纯,最善良的,他们只是我们生活中的一部分,但我们却是他们现在的整个天空,我们的一声夸奖、一份理解、一点耐心,都是他们成长路上的一颗铺路石。
要相信我们的付出都是值得的,孩子的笑容便是我们最好的回报。
最后,我想提个建议,希望平时,老师家长能够找些机会多联系,多组织些活动,便于沟通,孩子们可能会成为一辈子的同学,我们也能成为一生的朋友。
线上防疫家长会班主任发言稿范文4
各位家长:
下午好!感谢大家抽空来参加学期初的家长会。
今天的家长会主要是让家长更多的了解我们小班的学习和生活情况,以及在今后的教学中需要家长配合的地方。
一、介绍班级及教育教学情况
本学期还是由我来担任班主任,另一位是吴老师,我们一起负责本班的教育及保育工作,这学期我班有3名新生插班,共有34名幼儿。
本学期我们以培养孩子良好的生活、学习习惯为重点。
让孩子学会做人做事懂礼貌,不断的提升自理能力,培养孩子敢想、敢说、勇于实践的能力。