四、了解文章脉络

默读完的同学请坐端正。（稍停顿）好，哪位同学愿意分享一下自己的答案？（稍停顿）好，你来说。（稍停顿）你的回答真令人高兴，大家都愿意听你回答，非常好，请坐。还有同学要补充的吗？（稍停顿）好，你来说一下你的看法。（稍停顿）你真聪明，比老师分析的还好，真棒，请坐。（根据学生回答，板书关键词语）

刚才同学们说的都非常好，那总结一下同学们刚才的回答，课文主要从X方面来进行描述的。第一是（），第二是（），第三是（）。（板书文章的主要脉络层次）?

五、初步了解文章的思想感情

好，同学们，经过这节课的学习，大家已经对这篇课文有所了解。那么这篇课文给了你怎样的启发呢？（稍停顿）（回答略。主要是学生学习文章中的情感或人物的品质）恩，你的回答令老师感到非常满意，无可挑剔，真棒！

老师希望大家可以带着（）的感情再次有感情地朗读一遍课文。（稍停顿）

那么下节课，我们将深入到课文里面，去感受文章的魅力。

小学语文试讲10分钟万能稿篇6

课题：《圆明园的毁灭》

一、教学目标

知识与能力：认识6 个生字，会写 14 个生字。

过程与方法：1.有感情地朗读课文，背诵课文三四自然段。2.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感。

情感与态度：领悟文章的表达特点。学习与运用搜索、整理资料的方法。

二、教学重难点

重点：让学生了解圆明园毁灭这一屈辱的历史，激发爱国之情。

难点：引导学生读文、感悟、想像，在脑海中再现它昔日的辉煌景观，体会作者安排材料的独特之处。

三、教学方法

讲授法、讨论法

四、教学过程

环节一：导入新课

介绍圆明园建筑由来。

环节二：整体感知

（1）同桌间检查字词。教师讲解重要的生字，学生书写。

（2） 学生有感情地自由朗读课文，小组谈谈收获。

环节三：深入研读

（1）读第三段，请同学介绍里面描述了圆明园什么样的景色？

（2） 读第四自然段，回答为什么圆明园被称为当时世界上最大的博物馆、艺术馆？为什么称它为建筑艺术的精华？

（3）谈谈对这句话的感受：“雨果说，虽然是皇家园，可是岁月创造的一切最终都属于人类的。然而，这一切的一切，在 1860 年 10 月 6 日后被毁灭了。”

环节四：巩固提升

站在这残垣断壁前，相信每个人心中都有话要说，就让我们把心中的感受写下来。（音乐二胡独奏《江河水》渲染）

环节五：小结作业

师生共同小结。布置作业：

1.背诵课文三四自然段，家长检查。

2.可以将巩固提升的感悟写下来，150 字左右。

六、板书设计

《圆明园的毁灭》

不可估量

举世闻名宏伟建筑珍贵文物