大家的读书声音真响亮！哪位同学来说一说我们这篇课文主要讲了什么呢？。

（稍停顿）你说。

（稍停顿）很好，敢于大胆发表自己的见解，令人佩服！请坐。

有没有同学来补充的？（稍停顿）来，这位同学。

（稍停顿）你的表达特别清楚，让大家一听就懂！很好，请坐！

大家都说的很好。

我们这篇课文主要是讲了：（文章的主要内容）。

在了解文章的主要内容之后，咱们再快速的默读一遍课文，思考课文主要从哪几个方面来进行描述的。

开始。

四、了解文章脉络

默读完的同学请坐端正。

（稍停顿）好，哪位同学愿意分享一下自己的答案？（稍停顿）好，你来说。

（稍停顿）你的回答真令人高兴，大家都愿意听你回答，非常好，请坐。

还有同学要补充的吗？（稍停顿）好，你来说一下你的看法。

（稍停顿）你真聪明，比老师分析的还好，真棒，请坐。

 （根据学生回答，板书关键词语）

刚才同学们说的都非常好，那总结一下同学们刚才的回答，课文主要从X方面来进行描述的。

第一是（ ），第二是（ ），第三是（ ）。

（板书文章的主要脉络层次）?

五、初步了解文章的思想感情

好，同学们，经过这节课的学习，大家已经对这篇课文有所了解。

那么这篇课文给了你怎样的启发呢？（稍停顿）（回答略。

主要是学生学习文章中的情感或人物的品质）恩，你的回答令老师感到非常满意，无可挑剔，真棒！

老师希望大家可以带着（ ）的感情再次有感情地朗读一遍课文。

（稍停顿）

那么下节课，我们将深入到课文里面，去感受文章的魅力。

小学语文试讲10分钟万能稿4

【敲门，走进考场，站定，扫视全场考官，“各位评委老师大家好（话说完后，鞠躬），我是来面试小学语文教师的 x号考生】

上课！同学们好！请坐！

一、激趣导入

1.导入：谈话导入、故事导入、情境导入、问题导入、悬念导入、游戏导入、特长导入、和文章有关的多媒体图片视频导入等

提问语：最后一排那个男孩子，请你说，xxx；好，谁再来说说看呢？请你。

评价语：

（1）你回答的真准确，图片上的正是xxxx，看来你课前一定认真预习了课文

（2）你观察的真仔细，老师要送你个大拇指。

（3）这么细微的地方都注意到了！你的小眼睛真亮！

①今天这节课啊，我们也会来学习和 xxx 有关的内容，没错，今天这节课,就让我们一起来学习一篇新课文……,(请大家伸出右手,和老师一起板书课题。)

②同学们，xxxxxxxx（今天要学习的课文就是xxxx），今天就请同学们跟随老师一起去看看（领略）xxxxxxxx。

（来，请同学们伸出手，和老师一起来书空今天的课题xxxxxx.）

③下面就让我们一起走进今天的内容:《XXXX》,（请同学们跟老师一起板书课题）