同学们端正的坐姿,告诉老师你们已经读完

同学们，从你们的表情，你们的声音，看得出你们真的用心读书了。

那么屏幕上的这些重点词语相信也难不倒你们。

老师看到大部分同学都已经载读第二遍了，看来大家已经读得差不多了。

一、读写生字词

①同学们，从你们的表情，你们的声音，看得出你们真的用心读书了。

那么屏幕上的这些重点词语相信也难不倒你们。

请大家先自由地读一读,看看哪个词语需要提醒同学们注意。

开始读吧。

同学们都准备好了，谁先来？请你，你先把这些词语读给大家听听吧，【你读的真准，那你准备提醒哪个词语，哦，xx，你提醒了这个词的读音，很好请坐。】

还有谁要提醒？请你，同样的，你也先把这些词语读给我们听一听。

这位同学不但的准确，还读出了词语间的节奏感，那你是要提醒哪个词呢？【哦，是xx，你提醒了这个字的写法。】同学们，来观察一下，这个字有什么特点？你来说，（对了，是左右结构的字，那么同学们还记不记得老师说过，写左右结构字的时候要注意什么，来一起告诉我，左窄和右宽，）很好，看来同学们都记住了，现在伸出手，和老师一起把这个字书空一下吧。

Xxxxxxxxxx（字的笔顺）

请拿出习字册写一写。

写的时候,注意身正肩平足安,开始写吧。

先写好的同学,同桌之间互相检查一下,把你写错的或者认为写得还不够美的认真的改一改。

[巡视]看到你们一个个书写认真，姿势端庄，老师真为你们高兴。

来，老师带着大家把这些词语再来读一遍。

②现在老师把本节课重点要学的几个生字放到屏幕上,关于这些字,你有什么想提醒大家的。

请你来,其他同学认真听,等会你们可以补充和质疑。

【这位同学说……字是(音或形),谁还有想说的?要注意(读或写)不要……,真是一位细心认真的孩子。】

看来同学基本上已经学会了本课的生字了。

但是,有一个字……,老师还想提醒大家一下(同学说音你可从形):这个字是个……字,(读或写)的时候注意……,请(听或看)老师是怎样(读或写)的。

读:请同学们跟老师齐读两遍

写:请拿出纸和笔来工工整整的写两遍。

写的时候,注意头正肩平足安),开始写吧。

先写好的同学,同桌之间互相检查一下,把你写错的或者认为写得还不够美的认真的改一改。

[巡视]看到你们一个个书写认真，姿势端庄，老师真为你们高兴。

都写好了吧?来,轻轻地把笔放下,咱们再来读这些词。

③课文中的字词，你们都认识了吗？谁敢接受生字的挑战，把屏幕上的词语读一遍？

这位同学第一个举手了，很有勇气，那老师就请你来试试，如果他读对了，我们就跟着他读，如果他读错了，请大家举手纠正他，准备好了吗？

恩，老师看到有好几个同学举手了，请你说，你觉得他哪个词语读得不对？【嗯，xxx 这个词语应该读 xxx，老师想问问你，这个字看样子我们没有学过，你是怎么认识它的？】你知道的真多，知识真丰富，我们大家要向你学习。

（原来你是在课外阅读的过程中学会的，课外积累对于我们学习也是很重要的，

现在，这位同学你会读了吗？你再来读一遍。

好，流利准确。

大家一起读一遍。）

同学们，对于要写的字有什么要注意的吗？老师发现你看得特别认真，请你来说说。

【真是个会用眼睛观察的孩子。

他注意到了：xxxx。】现在伸出手，跟着动画一起把这个字书空一下吧。

Xxxxxxxxxx（字的笔顺）